Особенности обучения иностранному языку в вузе в контексте личностно-ориентированного образования
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-экономические процессы современного общества»
- Автор:
- Шарафутдинов Г. Р. 1
- Рубрика:
- Проблемы социализации и профессионального становления личности
- Страницы:
- 291-294
- Получена: 18.05.2023
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 929 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Институт международных отношений ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
- ГОСТ
Для цитирования:
Шарафутдинов Г. Р. Особенности обучения иностранному языку в вузе в контексте личностно-ориентированного образования: сборник трудов конференции. // Социально-экономические процессы современного общества : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 25 мая 2023 г.) / редкол.: Э. В. Фомин [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 291-294. – ISBN 978-5-907688-35-3. – DOI 10.31483/r-106865.
DOI: 10.31483/r-106865
Аннотация
Цель исследования состоит в дальнейшей разработке понятия «личностно-ориентированное образование» и поисках методов его актуализации. Выделены задачи по формулировке необходимых условий для повышения эффективности личностно-ориентированной деятельности в процессе обучения иностранному языку.
В работе применялись такие методы исследования, как наблюдение, тестирование, анализ и сравнительная оценка. Результаты проведенного исследования состоят в том, что в ходе изысканий выявлены методы развития личностно-ориентированного образования в обучении иностранному языку. Вывод, сделанный на основе проведенного исследования, состоит в том, что успешность реализации задач личностно-ориентированного образования в значительной степени зависит от того, насколько эффективно будут решены проблемы организации взаимоотношений «преподаватель – студент», предполагающих совместную деятельность обучающего и обучаемого и являющихся важнейшей характеристикой межличностной коммуникации. Личностно-ориентированный подход к обучению иностранному языку направлен на активное включение обучающихся в учебно-познавательную и научно-поисковую деятельность. Перспектива дальнейших изысканий заключается в том, что исследование позволит углубить и актуализировать понимание того, что организация личностно-ориентированной работы при изучении иностранного языка выступает одним из ключевых вопросов в современном образовательном процессе.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Артемова В.С. К вопросу о личностно-ориентированном подходе в обучении деловому и профессионально-ориентированному общению на иностранном языке / В.С. Артемова // Вопросы современной филологии и проблемы методики обучения языкам: материалы третьей международной научно-практической конференции. – Брянск: Изд-во Брянской гос. инженерно-технологической. Академии, 2015. – С. 103–109.
- 2. Иванова Л.А. К вопросу о профессионально-ориентированном иноязычном обучении в неязыковом вузе /Л.А. Иванова, Е.Л. Лукомская // Профессиональное лингвообразование материалы двенадцатой международной научно-практической конференции. – Н. Новгород: Изд-во НИУ РАНХиГС, 2018. – С. 37–44.
- 3. Метелева Л.А. К вопросу о взаимосвязи социализации и формирования коммуникативной компетентности студентов в процессе обучения иностранному языку / Л.А. Метелева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2014. – №1. – С. 49–51.
- 4. Хуснулина Р.Р. Саморазвитие студента в условиях личностно-ориентированного и мотивированного подхода к обучению английскому языку / Р.Р. Хуснулина // Образование и саморазвитие. – 2014. – №1 (39). – С. 185–188.
- 5. Яблонская Т.Н. Задачный подход в системе повышения качества педагогической подготовки будущих учителей иностранного языка / Т.Н. Яблонская // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2013. – №2. – С. 47–50.
- 6. Якиманская И.С. Основы личностно-ориентированного образования / И.С. Якиманская. – М.: Лаборатория знаний, 2015. – С. 3–217.
Комментарии(0)