Основные направления коррекционной работы по формированию навыков восприятия и воспроизведения текстовой информации у дошкольников с задержкой психического развития
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
- Автор:
- Кириллова Н. П. 1
- Научный руководитель:
- Баблумова М. Е.2
- Рубрика:
- Коррекционная педагогика
- Страницы:
- 191-194
- Получена: 10.05.2023
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 893 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Кириллова Н. П. Основные направления коррекционной работы по формированию навыков восприятия и воспроизведения текстовой информации у дошкольников с задержкой психического развития: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 3 мая 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 191-194. – ISBN 978-5-907688-27-8. – DOI 10.31483/r-106731.
DOI: 10.31483/r-106731
Аннотация
У детей дошкольного возраста с ЗПР необходимо целенаправленно формировать навыки восприятия и воспроизведения текстовой информации. Несформированность этих навыков приводит к тому, что дети данной категории испытывают серьезные трудности в изучении программного материала на этапе подготовки к школе. Это обусловлено нарушением процессов восприятия и воспроизведения текстовой информации на этапах декодирование текстового сообщения, его осмысленного понимания и последующего воспроизведения. В статье предложены апробированные направления коррекционной работы по формированию навыков восприятия и воспроизведения текстовой информации у дошкольников с ЗПР.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Борякова Н.Ю. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с задержкой психического развития. Теория и практика: монография / Н.Ю. Борякова. – 2-е изд. – Ярославль: Канцлер, 2017. – 169 с.
- 2. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособ. / В.К. Воробьева – М.: ACT, 2006. – 158 с.
- 3. Выготский Л.С. Мышление и речь: сборник / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2008. – 668 с.
- 4. Лалаева Р.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 304 с.
- 5. Лопатина Л.В. Логопедическая работа по развитию восприятия устной речи дошкольниками с задержкой психического развития: учебное пособие / Л.В. Лопатина, О.В. Иванова. – СПб.: КАРО, 2007. – 176 с.
- 6. Лурия А.Р. Мышление и речь. Лекции 1–6 / А.Р. Лурия. – М.: МГУ, 1970. – 120 с.
- 7. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / под общ. ред. С.Г. Шевченко. – М.: Школьная пресса, 2014. – 96 с.
- 8. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: кн. для педагога-дефектолога / Е.А. Стребелева. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 184 с.
- 9. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического слуха у дошкольников / Т.А. Ткаченко. –4-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2023. – 54 с.
Комментарии(0)