Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Актуализация самостоятельной работы студентов при...

Актуализация самостоятельной работы студентов при изучении английского языка в современном образовательном пространстве

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Шарафутдинов Г. Р. 1
Рубрика:
Филология в системе образования
Страницы:
262-266
Получена: 28.03.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
808 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Институт международных отношений ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Для цитирования:
Шарафутдинов Г. Р. Актуализация самостоятельной работы студентов при изучении английского языка в современном образовательном пространстве: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 28 март 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 262-266. – ISBN 978-5-907688-18-6.

Аннотация

Цель представленного в статье исследования состоит в дальнейшей разработке понятия «самостоятельной работы студентов вузов по иностранному языку» и поиску методов ее актуализации. Выделялись задачи по формулировке необходимых условий для повышения эффективности самообразовательной деятельности в процессе овладения иноязычной коммуникативной компетенцией, а кроме того, в определении роли преподавателя в организации самостоятельной работы студентов. В работе применялись такие методы исследования, как изучение документации, тестирование, анализ и сравнительная оценка. Результаты проведенного исследования состоят в том, что в ходе изысканий выявлены методы развития у будущих дипломированных специалистов способностей и навыков самостоятельного получения профессиональных знаний и их практического применения в своей деятельности. Вывод, сделанный на основе проведенного исследования, состоит в том, что успешность реализации задач непрерывного языкового образования в значительной степени зависит от того, насколько эффективно будут решены проблемы организации самостоятельной работы студентов (СРС). Перспектива дальнейших изысканий заключается в том, что исследование позволит углубить и актуализировать понимание того, что организация самостоятельной работы студентов выступает одним из ключевых вопросов в современном образовательном процессе. Это позволит выстраивать жизненную стратегию личности. Современному обществу требуются специалисты, способные к самостоятельной преобразовательной деятельности, к самостоятельному профессиональному самоизменению.

Список литературы

  1. 1. Аришина Э.С. Сотворчество студентов и преподавателей вуза как условие формирования готовности к профессиональной деятельности / Э.С. Аришина // Инновационные проекты и программы в психологии, педагогике и образовании: сб. ст. Международной научно-практической конференции (15 декабря 2017 г., г. Уфа). ‒ В 2 ч. Ч. 1. – Уфа: Аэтерна, 2017. – С. 21–24.
  2. 2. Белова Т.А. Формирование социокультурной компетенции студентов экономического вуза в процессе преподавания иностранного языка: автореф. дис. … канд. пед. наук / Т.А. Белова. – Йошкар-Ола. 2011. – 24 с.
  3. 3. Гимпель Л.П. Самостоятельная работа как средство творческой саморегуляции студентов / Л.П. Гимпель // Вестник МГЛУ. Сер. 2. Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков. – 2008. – №1 (13). – С. 22–31.
  4. 4. Демченко З.А. Интерактивное обучение научно-исследовательской деятельности студентов в образовательном пространстве современного университета (из опыта работы) / З.А. Демченко // Концепция устойчивого развития науки третьего тысячелетия: сб. науч. ст. по итогам междунар. науч.-практич. конф. – СПб., 2016. – С. 42–44.
  5. 5. Жданова Т.А. Самостоятельная работа как категория дидактики высшей школы / Т.А. Жданова // Ученые заметки ТОГУ. ‒ 2013. ‒ Т. 4. №4. – С. 1263–1267.
  6. 6. Замкин П.В. Организационно-педагогические условия развития научно-исследовательской деятельности студентов в процессе практико-ориентированной подготовки в вузе / П.В. Замкин, Л.Г. Паршина, В.В. Мирошкин // Гуманитарные науки и образование. – 2018. – Т. 9. №4 (36). – С. 31–40.
  7. 7. Маркович А.А. Терминологические семантические карты как средство развития компенсаторной компетенции / А.А. Маркович // Преподавание иностранных языков в условиях интернационализации образования: мат. Междунар. науч.-практ. конф. (Минск, 1–2 февраля 2013). – Минск: БГЭУ, 2013. – С. 150–151.
  8. 8. Терновых Т.Ю. Методика формирования стратегий автономной учебной деятельности у студентов-первокурсников в работе с иноязычным текстом: автореф. дис. … канд. пед. наук / Т.Ю. Терновых. – М., 2007. – 20 с.
  9. 9. Шмырова О.В. Использование технологии WEBQUEST для развития автономии студентов / О.В. Шмырова // Актуальные вопросы повышения качества языкового образования на современном этапе: матер. Междунар. науч.-практ. конф. (Минск, 21–22 декабря 2010). – В 2 ч. Ч. 1. ‒ Минск, МГЛУ, 2011.– С. 217–218.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.