Ознакомление родителей детей с особыми образовательными потребностями по вопросу организации комплексного сопровождения ребенка с ЗПРР в условиях групповых занятий
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- VIII Международная научно-практическая конференция «Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки»
- Авторы:
- Лаконцева Н. А. 1 , Зобкова С. В. 1 , Иванова А. Ю. 2
- Рубрика:
- Особенности сопровождения и поддержки семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье, развитии и поведении
- Страницы:
- 189-193
- Получена: 16.11.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1100 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Лаконцева Н. А. Ознакомление родителей детей с особыми образовательными потребностями по вопросу организации комплексного сопровождения ребенка с ЗПРР в условиях групповых занятий: сборник трудов конференции. / Н. А. Лаконцева, С. В. Зобкова, А. Ю. Иванова // Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки : материалы VIII Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 15-16 нояб. 2022 г.) / редкол.: Н. А. Степанова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 189-193. – ISBN 978-5-907561-83-0.
Аннотация
В данной статье излагаются методы и приемы организации комплексного сопровождения в группе ребенка дошкольного возраста со сложными дефектами. Основная цель специалистов – адаптация ребенка к условиям нового микросоциума, освоение различных форм его взаимодействия с другими детьми и взрослыми. Данная статья адресована специалистам (дефектологам, психологам, логопедам), работающим с детьми с различными нарушениями развития.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Агаева И.Б. Сравнительное изучение особенностей речи детей раннего возраста с нормативным и задержанным речевым развитием / И.Б. Агаева, Л.В. Вяземская // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №60–4. – С. 4–7.
- 2. Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ[Текст] / Ю.Г. Зарубина, И.С. Константинова, Т.А. Бондарь, М.Г. Попова. – М.: Теревинф, 2009. – 56 с.
- 3. Боровцова Л.А. Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста / Л.А. Боровцова, Л.Ф. Козодаева // Психолого-педагогический журнал Гаудемус. – 2015. – №1. – С. 11–12.
- 4. Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 6–7[Текст]: науч.-практ. сб. / под ред. М.С. Дименштейн. – М.: Теревинф, 2009. – 256 с.
- 5. Панкина Ю.М. Комплексная корреляционная работа по преодолению задержки речевого развития у детей третьего года жизни / Ю.М. Панкина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2016. – №8–2. – С. 148–150.
- 6. Середа В.Г. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста задержкой психоречевого развития в анамнезе / В.Г. Середа // Студенческая наука и XXI век. – 2018. – №1–2. – С. 298–300.
- 7. Системный подход к образованию детей с ограниченными возможностями здоровья: материалы Всероссийской конференции «Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, перспективы» [Текст] – Самара: Современные образовательные технологии, 2010. – 320 с.
- 8. Цыганок А.А. Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий [Текст] / А.А. Цыганок, А.Л. Виноградова, И.С. Константинова. – М.: Теревинф, 2006. – 72 с.
Комментарии(0)