Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Кейс-метод в организации исследовательской деятель...

Кейс-метод в организации исследовательской деятельности обучающихся

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-104230
Open Access
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Автор:
Семенова Н. А. 1
Рубрика:
Реализация в образовательном процессе субъектной позиции обучающихся
Страницы:
325-327
Получена: 09.11.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1320 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет»
Для цитирования:
Семенова Н. А. Кейс-метод в организации исследовательской деятельности обучающихся: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 10-11 нояб. 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 325-327. – ISBN 978-5-907561-75-5. – DOI 10.31483/r-104230.

Аннотация

В статье обосновывается актуальность применения кейсов в организации исследовательской деятельности обучающихся. На основе анализа различных публикационных данных определяются понятия «кейс», «кейс-метод», «кейс-технология» и особенности применения кейс-метода для инициирования учебного исследования. Осуществлено сопоставление структурных элементов кейса и содержания действий, необходимых для его реализации в условиях организации исследовательской работы школьников.

Список литературы

  1. 1. Федеральный государственный образовательный стандарт / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru
  2. 2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edsoo.ru/Primernaya_osnovnaya_obrazovatelnaya_programma_nachalnogo_obschego_obrazovaniya.htm
  3. 3. Долгоруков А. Метод case-study как современная технология профессиональноориентированного обучения / А. Долгоруков [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://evolkov.net/case/case.study.html
  4. 4. Монгуш О.С. Особенности организации работы школьников с кейсами / О.С. Монгуш // МНКО. – 2018. – №6 (73).
  5. 5. Арюкова Е.А. Исследование кейс-технологий в образовательном процессе на уроках естественно-научного цикла: обзор отечественных исследований / Е.А. Арюкова, В.С. Кривошеева, А.С. Пирогова // Балтийский гуманитарный журнал. – 2020. – Т. 9, №4(33). – С. 13–15. DOI 10.26140/bgz3-2020-0904-0001.
  6. 6. Игна О.Н. Кейс-технология в методической подготовке учителей иностранных языков / О.Н. Игна // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). – 2022. – Вып. 4 (222). – С. 168–175. DOI:10.23951/1609-624X-2022-4-168-175
  7. 7. Кейс-стади: принципы создания и использования: учебно-метод. пособие. – Тверь: СКФ-офис, 2015. – 114 с.
  8. 8. Швецова В.М. Дидактические возможности современных кейс-технологий / В.М. Швецова // Наука и образование. – 2021. – Т. 4, №3.
  9. 9. Монгуш О.С. Особенности организации работы школьников с кейсами / О.С. Монгуш  // МНКО. – 2018. – №6 (73).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.