Активное обучение: методы и классификация
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
- Автор:
- Зайтаев М. Ю. 1
- Рубрика:
- Теория и методика обучения и воспитания
- Страницы:
- 168-170
- Получена: 07.11.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1259 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Зайтаев М. Ю. Активное обучение: методы и классификация: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 10-11 нояб. 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 168-170. – ISBN 978-5-907561-75-5.
Аннотация
Образовательный процесс требует постоянного развития и усовершенствования. Для этого необходимо внедрение активных методов обучения. В статье рассмотрены методы и классификация активного обучения.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Чошаков М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: методическое пособие / М.А. Чошаков. – М., 1996. – С. 58.
- 2. Смолкин А.М. Методы активного обучения / А.М. Смолкин. – М., 1991. С. 165–174.
- 3. Педагогика / под ред. Г. Нойнера, Ю.К. Бабанского. – М., 1984. – С. 12–19.
- 4. Психология и педагогика / под ред. К.А. Абульхамовой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева [и др.]. – М.: Совершенство, 1998. – С. 36–37.
Комментарии(0)