Университет как центр социокультурного развития региона: практики САФУ имени М.В. Ломоносова

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)»
Авторы:
Сорокин С. Э. 1 , Чункевич А. Л. 1
Рубрика:
Университетология и проблемы междисциплинарности социогуманитарного знания
Страницы:
46-49
Получена: 15.09.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1405 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова»
Для цитирования:

Аннотация

Университеты представляют собой важный ресурс развития регионов в социально-экономической, культурной сферах, активно взаимодействуя с местными сообществами в контексте реализации «третьей миссии». Исследование посвящено анализу роли университетов в социокультурном развитии регионов на примере Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова.

Список литературы

  1. 1. Бутуханова А.П. Специфика реализации социальной функции университетов в современной России / А.П. Бутуханова // Социальная активность студентов: Сб. материалов IV внутривузовской научно-практической конференции. – Иркутск: Иркутский национальный исследовательский технический университет, 2018. – 161 с.
  2. 2. Головко Н.В. Третья миссия университета и модель многопользовательского управления для регионального развития / Н.В. Головко, О.В. Зиневич, Е.А. Рузанкина // Сравнительная политика. – 2018. – №1. – С. 5–17.
  3. 3. Зайнуллина Ф.К. Роль коммуникативной культуры в профессиональной подготовке специалистов социально-культурной деятельности-режиссёров театрализованных представлений и праздников /Ф.К. Зайнуллина // Проблемы и перспективы развития многоуровневой языковой подготовки в условиях поликультурного общества: Сб. материалов II межрегиональной заочной научно-практической конференции / сост.: Д.Ф. Каюмова, Е.Е. Новгородова; гл. ред. Д.Ф. Каюмова. – Казань: Казанский государственный университет культуры и искусств, 2015. – 266 с.
  4. 4. Захария С.К. Социальные функции университета на современном этапе развития общества (опыт Молдовы) / С.К. Захария, А.К. Папцова // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: сб. материалов Х Международной научно-практической конференции / науч. ред. В.И. Казаренков. – В 2 ч. – М.: Изд-во РУДН, 2017. – 536 с.
  5. 5. Зиневич О.В. «Третья миссия» и социальная вовлеченность университетов: к постановке проблемы / О.В. Зиневич, Т.А. Балмасова // Власть. – 2015. – №6. – С. 67–72.
  6. 6. Клеменцова Н.Н. Образование и культура: к определению понятия «образование» / Н.Н. Клеменцова // Вестник ТОГУ. – 2013. – №4 (31). – С. 35.
  7. 7. Кудряшова Е.В. Проблемы реализации «третьей миссии» в условиях трансформирующейся роли университетов / Е.В. Кудряшова, С.Э. Сорокин // Профессиональное образование в современном мире. – 2019. – №3. – С. 2958–2967.
  8. 8. Медушевский Н.А. Интерпретация третьей роли университетов на современном этапе / Н.А. Медушевский, О.В. Перфильева // Вестник РГГУ. Серия «Политология. История. Международные отношения. Зарубежное регионоведение. Востоковедение». – 2016. – №3. – С. 19–31.
  9. 9. Смирнов В.А. Университет и региональные (городские) сообщества: модели сосуществования и управленческие механизмы интеграции (российский и европейский опыт) / В.А. Смирнов, Л.А. Фадеева, К.А. Пунина [и др.] // Ars Admin -istrandi. – 2013. – №4. – С. 102–117.
  10. 10. «Третья миссия» университета в современной России: новации и интеллектуальные традиции: cборник научных трудов V Сибирcкого философского семинара / Новосиб. гос. ун-т. – Новосибирск, 2016. – 276 с.
  11. 11. Marko Marhl, Atilla Pausist. Third Mission Indicators for New Ranking Metodologies // Evaluation in Higher Education 5:1 (June 2011). – P. 43–64.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.