Процесс проектирования образовательных программ по истории в вузе на основе нормативных документов
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- II Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
- Автор:
- Хамдамова Ш. В. 1
- Рубрика:
- Содержание и технологии профессионального образования
- Страницы:
- 154-156
- Получена: 31.05.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1192 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет»
- ГОСТ
Для цитирования:
Хамдамова Ш. В. Процесс проектирования образовательных программ по истории в вузе на основе нормативных документов: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 17 мая 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 154-156. – ISBN 978-5-907561-37-3.
Аннотация
Статья посвящена вопросам изменений, которые происходят в системе высшего образования. Изменения касаются структуры и содержания как системы в целом, так и отдельных дисциплин. В частности, дисциплина «История (история России, всеобщая история)» является примером реакции системы образования на вызовы общества и времени. Таким образом, формируются более новые модели структуры и содержания дисциплин по истории.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Документированная процедура. Разработка основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки. СМК ДП 09 Текст: непосредственный (дата обращения: 26.01.2022).
- 2. Елина Е.Г. Российское высшее образование в условиях профессиональной̆ стандартизации: опыт, вызовы, риски / Е.Г. Елина, Е.Н. Ковтун, С.Е. Родионова // Высшее образование в России. – 2019. – №6. – С. 11–27. – ISSN 2072-0459 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rossii-skoe-vysshee-obrazovanie-v-usloviyah-professionalnoi -standartizatsii-opyt-vyzovy-riski (дата обращения: 15.05.2022). (Режим доступа: по подписке).
- 3. Николаева Н.В. Особенности, концептуальные подходы и принципы проектирования ОПОП бакалавриата по педагогическому направлению подготовки по ФГОС ВО 3++ / Н.В. Николаева, Е.С. Винокурова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – №12 (92) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-kontseptualnye-podhody-i-printsipy-proektirovaniya-opop-bakalavriata-po-pedagogicheskomu-napravleniyu-podgotovki-po (дата обращения: 01.05.2022).
- 4. Полупан К.Л. Особенности и этапы проектирования образовательных программ в вузе (практический аспект) / К.Л. Полупан // Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики: материалы XVI Международной научно-практической конференции: в 2 т. – 2014. – С. 49–55. ISSN 2500-039X [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37194198 (дата обращения: 17.05.2022). (Режим доступа: по подписке).
- 5. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ 22 февраля 2018 года) // КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_293562/22fdb8ef83266600f86e373cbab51750d6030954// (дата обращения:17.05.2022).
Комментарии(0)