Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Педагогика и психология как науки формирования пот...
  4. Цифровые технологии в учебном процессе

Цифровые технологии в учебном процессе

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-102275
Open Access
монография «Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества»
Авторы:
Бурцева Е. В. 1 , Рак И. П. 1
Рубрика:
Глава 2
Страницы:
27-36
Получена: 04.05.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2380 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Тамбовский государственный технический университет
Для цитирования:

Аннотация

Цифровые технологии оказывают большое влияние на современное общество, это затрагивает и сферу образования. В исследовании авторами рассматривается комплексный подход к использованию возможностей цифровых технологий в учебном процессе на примере подготовки студентов юридических направлений подготовки, обеспечивающий как формирование у студентов необходимых цифровых компетенций, так и повышение качества образования.

Список литературы

  1. 1. Мишустин утвердил порядок работы онлайн-сервиса для поступления в вузы [сайт]: РИА Новости. URL: https://ria.ru/20210106/postuplenie-1592139594.html (дата обращения: 26.03.2022).
  2. 2. Современные технологии: проблемы и тенденции развития [Текст]: монография / Б.Ш. Акрамов и др. – Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2021 – 268 с.: ил.
  3. 3. Последствия автоматизации для занятости в России (9 сентября 2016) [сайт]: GAAP.ru теория и практика финансового учета. URL: https://gaap.ru/articles/Posledstviya_ avtomatizatsii_dlya_zanyatosti_v_Rossii/ (дата обращения: 19.04.2022).
  4. 4. Состояние, проблемы и перспективы развития современного образования [Текст]: монография / Е.Н. Арбузова и др.; под общей ред. М.В. Посновой. – Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2019. – 176 с.: ил.
  5. 5. Карабельская И.В. Использование цифровых технологий в образовательном процессе высшей школы [Текст] / И.В. Карабельская // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика (Cер.: Экономика). – 2017. – №1 (19). – С. 127–131.
  6. 6. Martzoukou, K., Fulton, C., Kostagiolas, P. and Lavranos, C. 2020. A study of higher education students' selfperceived digital competences for learning and everyday life online participation. Journal of documentation [online], 76(6), pages 1413–1458. Available from: https://doi.org/10.1108/JD-03-2020-0041 (дата обращения: 05.04.2022).
  7. 7. Холодкова М.В. Реализация игровых технологий при дистанционном обучении русскому языку как иностранному [Текст] / М.В. Холодкова, Ж.И. Жеребцова, Т.А. Дьякова // Вестник Тамбовского университета (Сер.: Гуманитарные науки). – 2021. – Т. 26, №190. – С. 79–89.
  8. 8. Вайнштейн, Ю.В. Педагогическое проектирование персонализированного адаптивного предметного обучения студентов вуза в условиях цифровизации: дис. … докт. пед. наук: 5.8.2: защищена 20.12.2021. – Красноярск, 2021. – 425 с.
  9. 9. Конфуций – 249 цитат [сайт]: 2022, Socratify.Net, Сократифай. URL: https://socratify.net/quotes/konfutsii (дата обращения: 27.04.2022).
  10. 10. Ateş, H. (2019). Using information systems and technologies in higher education institutions. International Journal of Research – GRANTHAALAYAH, 7(10), 222–232. https://doi.org/10.29121/granthaalayah.v7.i10.2019.390.
  11. 11. Стратегия цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования: утв. Минобрнауки России 14.07.2021 [сайт]: Министерство науки и высшего образования РФ. URL: https://minobrnauki.gov.ru/upload/iblock/e16/dv6edzmr0og5dm57dtm0wyllr6uwtujw.pdf (дата обращения: 20.03.2022).
  12. 12. Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей [Текст] / Д.И. Сапрыкина, А.А. Волохович; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. – М.: НИУ ВШЭ, 2020. – 32 с. – (Факты образования №4 (29)).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.