Особенности тревожности у детей 3–4 лет в зависимости от стиля родительского отношения и условия ее коррекции

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Нянина М. Г. 1
Рубрика:
Общая психология, психология личности, история психологии
Страницы:
266-268
Получена: 09.03.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1128 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МБДОУ «Д/С №169 «Светлячок»
Для цитирования:
Нянина М. Г. Особенности тревожности у детей 3–4 лет в зависимости от стиля родительского отношения и условия ее коррекции: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 4 март 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 266-268. – ISBN 978-5-907561-15-1.

Аннотация

В статье раскрыты особенности проявления тревожности у детей 3–4 лет в зависимости от родительского отношения.

Список литературы

  1. 1. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги / В.М. Астапов // Психологический журнал. – 2001. – №5. – С. 111–117.
  2. 2. Астапов В.М. Тревога и тревожность / В.М. Астапов. – СПб.: Питер, 2016. – 256 с.: ил. (Серия «Хрестоматия по психологии»).
  3. 3. Бакеев В.А. О тревожно-внушаемом типе личности / В.А. Бакеев // Новые исследования в психологии. – М., 2004. – С. 19–21.
  4. 4. Гуревич К.М. Введение в психодиагностику: учеб. пособие / К.М. Гуревич, Е.М. Борисова. – М.: Академия, 2015. – 192 с.
  5. 5. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Анамнез, этиология и патогенез / А.И. Захаров. – М., 2017. – 376 с.
  6. 6. Савина Е. Тревожные дети / Е. Савина // Дошкольное воспитание. – 1996. – №4. – С. 11–14.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.