En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Cultural and Psychological Problems of the M...
  4. Psikhologicheskie osobennosti perioda adaptatsii p...

Psikhologicheskie osobennosti perioda adaptatsii piatiklassnikov. Vazhnost' roditel'skoi podderzhki

Proceeding
VII International Research-to-practice conference «Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support»
Creative commons logo
Published in:
VII International Research-to-practice conference «Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support»
Author:
Daria A. Eroshina 1
Scientific adviser:
Natalia S. Bobrovnikova1
Work direction:
Семейные перспективы человека в изменяющемся мире
Pages:
57-60
Received: 14 November 2021

Rating:
Article accesses:
1838
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Eroshina D. A. (2021). Psikhologicheskie osobennosti perioda adaptatsii piatiklassnikov. Vazhnost' roditel'skoi podderzhki. Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support, 57-60. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Проведено теоретическое исследование психологических особенностей пятиклассников на этапе адаптации к среднему звену обучения. Отмечено, что начало обучения в пятом классе совпадает с таким рядом проблем, как социализация и адаптация в новой среде обучения, а также физиологической и психологической перестройкой организма. Установлено, что поддержка родителей играет большую роль в процессе адаптации младших подростков.

References

  1. 1. Блос П. Психоанализ подросткового возраста / П. Блос; пер. с англ. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2015. – 72 с.
  2. 2. Домострой // Семья. Т. 1. – М., 1991. – 237 с.
  3. 3. Дорофеева Г.А. Психоэмоциональная адаптация первоклассников при вхождении в школьную жизнь: дис. … канд. психол. наук / Г.А. Дорофеева. – Ростов н/Д, 2014. – 161с.
  4. 4. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 2016. – 462 с.
  5. 5. Зидер Р. Социальная история семьи / Р. Зидер. – М.: Владос, 1997. – 302 с.
  6. 6. Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д, 2010. – 368 с.
  7. 7. Казин Э.М. Влияние возрастных, гендерных и типологических особенностей подростков на формирование адаптивных возможностей в условиях обучения в основной школе. Сообщение 1: Возрастные и гендерные особенности психофизиологического развития и социально-психологической адаптации младших и старших подростков / Э.М. Казин, И.А. Свиридова, О.Н. Четверик [и др.] // Вестник КемГУ. – 2017. – №1 (69).
  8. 8. Мухина В.С. Психология / В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 2013. – 368 с.
  9. 9. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2013. – 432 с.
  10. 10. Павленок П.Д. Основы социальной работы. – 2-е изд., испр. и доп. / отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 395 с.
  11. 11. Ростова Е.С. Психологические и психолингвистические особенности устной речи (диалогическая форма) / Е.С. Ростова, Н.А. Тумакова // Молодой ученый. – 2015. – №10. – С. 1278–1280.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.