En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychologically Safe Educational Environment: Desi...
  4. Favorable Psychological Climate as a Factor of Pre...

Favorable Psychological Climate as a Factor of Prevention of Conflict Behavior of Adolescents – Children of the Orphanage

Proceeding
DOI: 10.31483/r-99666
Open Access
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Authors:
Aliona R. Bukareva 1 , Anna A. Protokolistova 1
Scientific adviser:
Arina V. Karandeeva1
Work direction:
Developing of System of Positive Interpersonal Relationship, Propitious Psychological Atmosphere and Organizational Culture in Educational Environment
Pages:
182-185
Received: 20 October 2021

Rating:
Article accesses:
1375
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Bukareva A. R., & Protokolistova A. A. (2021). Favorable Psychological Climate as a Factor of Prevention of Conflict Behavior of Adolescents – Children of the Orphanage. Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects, 182-185. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-99666

Abstract

Подростковый возраст в науке традиционно характеризуется как переходный, кризисный, подразумевающий наличие множества конфликтных ситуаций. Подростки – воспитанники детского дома отличаются повышенной агрессивностью и конфликтностью. В статье обосновывается, что бесконфликтная, психологически благополучная среда может стать причиной профилактики конфликтного поведения детей. Задачей педагогов организации в данном случае является организация работы по формированию и содействию стабильности благоприятного психологического климата в учреждении.

References

  1. 1. Колесничеснко Е.А. Общая психология. Практикум / под общ. ред. канд. пед. наук, доц. Е.А. Колесниченко. – Мозырь: МГПУ им. И.П. Шамякина, 2013. – 320 с.
  2. 2. Конева О.Б. Психологические особенности социально-эмоциональных нарушений личности детей-сирот / О.Б. Конева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. – 2009. – №30 (163). – С. 59–65 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=12947577 (дата обращения: 13.10.2021).
  3. 3. Макарова И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. – М.: Юрайт, 2013. – 182 c.
  4. 4. Мухина В.С. Психология детства и отрочества: учебник для студентов высших учебных заведений. – 10-е изд., перераб. и доп. / В.С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 608 с.
  5. 5. Немов Р.С. Психология: учебник / Р.С. Немов // Социальное сиротство: дети и родители: материалы к курсу «Педагогическая психология». – Самара: Изд-во «Универс-групп»; М.: КноРус, 2014. – 718 с.
  6. 6. Попова Т.А. Особенности эмоционально-личностной сферы подростков, воспитывающихся в детском доме и патронатной семье / Т.А. Попова // Фундаментальные исследования. – 2013. – №8–5. – С. 1233–1237 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=32117 (дата обращения: 15.10.2021).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.