En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Psychological and Pedagogical Issues of Modern Edu...
  4. The Project Method as a Tool of the Outcome-Based...

The Project Method as a Tool of the Outcome-Based Approach in Teaching a Foreign Language in a Non-Linguistic University

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-98799
Open Access
Monograph «Psychological and Pedagogical Issues of Modern Education»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Psychological and Pedagogical Issues of Modern Education»
Authors:
Nadezhda S. Volkova 1 , Olga A. Zaporotskaia 1 , Ekaterina E. Lukhmanova 1 , Tatiana A. Kharlamova 1
Work direction:
Chapter 3
Pages:
49-62
Received: 1 June 2021

Rating:
Article accesses:
2625
Published in:
РИНЦ
Cited by:
1 articles
1 FSBEI of HE “The Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration”
For citation:
Antonovskaia O. G., Besklubnaia A. V., Vasileva I. S., Shvaikina N. S., Volkova N. S., Zaporotskaia O. A., Lukhmanova E. E., Kharlamova T. A., Korobov V. B., Tutygin A. G., Kuznetsova V. E., Ivanova M. E., Starkova E. N., Platonova N. M., Platonova I. I., Rakhmankulova S. E., Kuzmin R. A., Sudakov D. V., Sudakov O. V., Shevtsov A. N., Belov E. V., Sviridova V. V., Trifonova T. M., & Shchedrina E. V. (2021). Psychological and Pedagogical Issues of Modern Education, 172. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/a-10279

Abstract

The article outlines the notions of soft and hard skills, provides reasoning for the use of the outcome-based approach in teaching a foreign language in a non-linguistic institution of higher education, highlights advantages of the project method, regards the step-by-step implementation of project work in foreign language lessons, points out the results and problems arisen.

References

  1. 1. Адоняев Д.Ю. Формирование специальных знаний и умений студентов в процессе дизайн-проектирования: автореф. дис. … канд. пед. наук / Д.Ю. Адоняев. – М., 2010. – 21 с.
  2. 2. Волкова Н.С. Преподаватель иностранного языка в неязыковом вузе: роль, функции, вызовы времени / Н.С. Волкова // Учитель, личность, реформатор: монография / Г.В. Сороковых, Т.И. Жаркова, Е.М. Вишневская [и др.]; под науч. ред. Г.В. Сороковых, Т.И. Жарковой. – М.: УЦ «Перспектива», 2020. – 280 с. – С. 69–83.
  3. 3. Давиденко Е.С. Формирование у студентов универсальных компетенций в процессе обучения иностранному языку / Е.С. Давиденко, Н.Л. Байдикова // Вестник МГЛУ. Серия: Образование и педагогические науки. – 2019. – №830. – С. 116–130.
  4. 4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. – М., 2005. – 272 с.
  5. 5. Сибилёва Л.В. Рабочая программа дисциплины Б1.Б.03 Иностранный язык / Л.В. Сибилёва, А.А. Шкуринова, Е.В. Янаева. – М.: РАНХиГС, 2019. – 88 с.
  6. 6. Сидоренко Т.В. Профессиональные компетенции студентов неязыкового вуза и возможности их формирования в процессе обучения иностранному языку / Т.В. Сидоренко, О.М. Замятина // Вестник Томского государственного университета. – 2013. – №368. – С. 141–147.
  7. 7. Смит Е.В. Soft Skills / Е.В. Смит. 8-12.2020.
  8. 8. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат // Иностранные языки в школе. – 2000. – №2, 3.
  9. 9. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 17.06.2019) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/bf5ed41aaeebd039efe1346471b80be249f3393e/
  10. 10. EnMan Posterthon 2020 Review. URL: https://create.kahoot.it/details/enman-posterthon-2020-review/d6023f4d-4e08-4250-8172-308cdd6d7307 (дата обращения: 26.05.2021).
  11. 11. Kolodziejski M., Przybysz-Zaremba M. Project method in educational practice // University Review. 2017. №4. URL: https://www.researchgate.net/publication/321747866_Project_method_in_educational_practice (дата обращения: 24.11.2020).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.