Treatment of Chlidren Tradition in Folk Pedagogy of Tuvans

Proceeding
DOI: 10.31483/r-98671
Open Access
All-Russian Scientific and Practical Conference «Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children»
Authors:
Olesia edorovna F. Gorbunova 1 , Ailuna A. Dambaa 1
Work direction:
Problems of psychological safety of the environment in the system of special and inclusive education
Pages:
93-96
Received: 20 May 2021

Rating:
Article accesses:
1676
Published in:
РИНЦ
1 Khakassian State University named after N.F. Katanov
For citation:
Gorbunova O. F., & Dambaa A. A. (2021). Treatment of Chlidren Tradition in Folk Pedagogy of Tuvans. Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children, 93-96. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-98671

Abstract

В статье анализируются результаты эмпирического исследования по изучению традиций отношения к детям и к детству в народной педагогике тувинцев.

Acknowledgments

Исследование выполнено при финансовой поддержке гранта РФФИ в рамках научного проекта №20-013-00661.

References

  1. 1. Волков Г.Н. Неотъемлемая часть народной культуры [Текст] / Г.Н. Волков // Советская педагогика. – 2009. – №7. – С. 19–28.
  2. 2. Горбунова О.Ф. Функционирование традиций воспитания в современной хакасской семье: опыт исследования [Текст] / О.Ф. Горбунова, К.И. Султанбаева // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. – 2015. – №14, декабрь. – С. 130–133.
  3. 3. Кенин-Лопсан М.Б. Традиционная культура тувинцев [Текст] / М.Б. Кенин-Лопсан; пер. с тув. А.А. Дугержаа, А.С. Дембиреля. – Кызыл: Тувинское книжное издательство, 2006. – С. 149–163.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.