Upravlencheskie keis-tekhnologii v protsesse formirovaniia professional'nykh i lichnostnykh kompetentsii studentov

Proceeding
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Authors:
Petr N. Matiushin 1 , Svetlana I. Mikhailova 1 , Evgenii V. Tkachenko 1 , Stepan M. Kharitonov 1
Work direction:
Вопросы развития профессиональных педагогических компетенций в образовательном пространстве Российской Федерации
Pages:
228-230
Received: 23 March 2021

Rating:
Article accesses:
1758
Published in:
РИНЦ
1 Chuvash State University
For citation:
Matiushin P. N., Mikhailova S. I., Tkachenko E. V., & Kharitonov S. M. (2021). Upravlencheskie keis-tekhnologii v protsesse formirovaniia professional'nykh i lichnostnykh kompetentsii studentov. The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology, 228-230. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассмотрена практика применения управленческих кейс-технологий в рамках обучения студентов специальности «Документоведение и архивоведение», а также определена проблематика формирования индивидуальных и групповых компетенций профессионального и общекультурного уровней.

References

  1. 1. Стрекалова Н.Д. Разработка и применение учебных кейсов: практическое руководство / Н.Д. Стрекалова, В.Г. Беляков; Санкт-Петербургский филиал Нац. исслед. ун-та «Высшая школа экономики». – CПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2013. – 80 с.
  2. 2. Царапкина Ю.М. Использование кейс-технологий при обучении студентов // Образование и наука. – 2015. – №3 (122) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-keys-tehnologiy-pri-obuchenii-studentov (дата обращения: 22.03.2021).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.