Osobennosti sotsial'noi adaptatsii uchashchikhsia srednego shkol'nogo vozrasta s depressivnymi rasstroistvami

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Anastasia S. Bolshakova 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
334-337
Received: 6 March 2021

Rating:
Article accesses:
2282
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Bolshakova A. S. (2021). Osobennosti sotsial'noi adaptatsii uchashchikhsia srednego shkol'nogo vozrasta s depressivnymi rasstroistvami. Pedagogy, Psychology, Society, 334-337. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается проблема нарушения протекания процесса социальной адаптации у детей среднего школьного возраста, у которых наблюдаются депрессивные расстройства. Раскрываются особенности возрастного периода и причины появления ментальных нарушений у средних школьников, которые могут приводить к суицидальному поведению, дан краткий анализ необходимых мер воспитательной направленности при работе с такими учащимися.

References

  1. 1. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Психология, 2001. – 384 с.
  2. 2. Андросова Г.Л. Курс «Социально-бытовая ориентировка» как педагогическое средство социализации подростка с нарушением интеллекта / Г.Л. Андросова. – М.: АСТ, 2001. – 221 с.
  3. 3. Березин Ф.Б. Психическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. – Л., 1988. – С. 13.
  4. 4. Бобровникова Н.С. Проблема социально-психологической адаптации подростков с нарушениями эмоционально-волевой сферы развития в условиях современного образования / Н.С. Бобровникова, А.С. Большакова // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 29 окт. 2020 г.) / редкол.: И.Л. Федотенко [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 77–82. – ISBN 978-5-907313-88-0.
  5. 5. Войтенко Р.М. Детская социальная психиатрия / Р.М. Войтенко. – СПб.: Медея, 2008. – 284 с.
  6. 6. Всемирная организация здравоохранения. Одиннадцатая общая программа работы на 2006–2015 гг. ВОЗ. – Женева, 2006. – 39 с.
  7. 7. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1972. – №2. – 76 с.
  8. 8. Выготский Л.С. Учение об эмоциях / Л.С. Выготский. – М.: ЕЕ Медиа, 2012. – 160 с.
  9. 9. Дюкова Г.М. Депрессия в неврологической практике / Г.М. Дюкова. – М.: Медицинское информационное агентство, 2001. – 156 с.
  10. 10. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Э. Дюркгейм; пер. с франц, составление, послесловие и примечания А.Б. Гофмана. – М.: Канон. 1995. – 352 с.
  11. 11. Заболеева И.В. Депрессии у детей и подростков: диагностика, клиника, терапия: уч. пособие / И.В. Заболеева, Е.С. Малинина, В.В. Колмогорова. – Челябинск: Пирс, 2015. – 93 с.
  12. 12. Ковалев Ю.А. О соотношении тревоги и депрессии в психопатологии / Ю.А. Ковалев // Медпсихология в России. – 2010. – №2.
  13. 13. Крепелин Э. Краткое руководство по психиатрии для врачей и студентов / Э. Крепелин. – СПб.: Практическая медицина, 1981. – 651 с.
  14. 14. Мертон Р. Социальная структура и аномия / Р. Мертон; пер. с франц. Е.А. Самарской; редактор перевода М.Н. Грецкий // Социология преступности (современные буржуазные теории). – М.: Прогресс, 1966. – C. 299–313.
  15. 15. Ошукова Н.А. Динамика социально-психологической адаптации личности / Н.А. Ошукова. – М.: Омега-В, 1995. – 197 с.
  16. 16. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. Диагностика социально-психологической адаптации (К. Роджерс, Р. Даймонд) / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. – C. 193–197.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.