Nachertatel'naia geometriia v voennom vuze

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Natalia A. Kuzminova 1 , Elena A. Nikolaeva 1
Work direction:
Теория и методика профессионального образования
Pages:
56-58
Received: 28 April 2020

Rating:
Article accesses:
2601
Published in:
РИНЦ
1 FGKVOU VO "Permskii voennyi institut voisk natsional'noi gvardii RF"
For citation:

Abstract

Специфика обучения курсантов военного вуза требует от преподавателей технических дисциплин применения особых педагогических технологий. Традиционные методы подачи учебного материала предлагается сочетать с компьютерными технологиями. В статье выявляются недостатки системы тестирования как неперспективной в плане формирования практических навыков и не дающей объективной оценки знаний курсантов.

References

  1. 1. Кузьминова Н.А. Организация самостоятельной работы курсантов военного вуза / Н.А. Кузьминова, Е.А. Николаева // Ученые заметки ТОГУ. – 2019. – Т. 10, №1. – С. 38–41.
  2. 2. Фокина Г.В. Некоторые вопросы организации учебного процесса при изучении графических дисциплин / Г.В. Фокина, Е.Н. Шуранова // Информационные технологии XXI века: сб. науч. тр. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2017. – С. 263–266.
  3. 3. Трухина Н.В. Современные компьютерные технологии в преподавании начертательной геометрии и инженерной графики / Н.В. Трухина // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. –2016. – №9(47) [Электронный ресурс].
  4. 4. Николаева Е.А. Роль преподавателя в формировании личности курсанта военного вуза / Е.А. Николаева // Генерал от инфантерии Е.Ф. Комаровский – первый командир отдельного корпуса внутренней стражи России: межвузовская научно-практ. конф. / под общ. ред. В.Ф. Купавского. – Пермь: ПВИ войск национальной гвардии, 2019. – С. 520–525.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.