K probleme sopriazhennosti poniatii "pedagogicheskii monitoring" i "pedagogicheskaia diagnostika" v kontekste upravleniia kachestvom obrazovatel'nykh rezul'tatov budushchikh rabochikh
Proceeding
- Published in:
- All-Russian research-to-practice conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society: Current Trends»
- Author:
- Taisiia V. Danilova 1
- Work direction:
- Теория и методика профессионального образования
- Pages:
- 88-92
- Received: 16 April 2020
- Rating:
- Article accesses:
- 2494
- Published in:
- РИНЦ
1 FGBOU VO "Orenburgskii gosudarstvennyi universitet"
- APA
For citation:
Danilova T. V. (2020). K probleme sopriazhennosti poniatii "pedagogicheskii monitoring" i "pedagogicheskaia diagnostika" v kontekste upravleniia kachestvom obrazovatel'nykh rezul'tatov budushchikh rabochikh. Pedagogy, Psychology, Society: Current Trends, 88-92. Чебоксары: PH "Sreda".
Abstract
В статье анализируются сущность и соотношение понятий «педагогическая диагностика» и «педагогический мониторинг», а также необходимые для их реализации профессионально-важные качества педагога: диагностической культуры и диагностической компетентности, мониторинговой компетентности. Объектом мониторинга в контексте управления качеством образовательных результатов будущих рабочих является профессиональная готовность. Автор приходит к выводу о том, что основные особенности мониторинга заключаются в его неотъемлемой связи с управлением, образованием и процессом принятия решений, прогностической направленностью и проблемной ориентированностью.
References
- 1. Колотовкина Е.А. Модель формирования диагностической компетентности студентов профессионально-педагогического вуза (из опыта апробации) / Е.А. Колотовкина // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2019. – Т. 11. – №2. – С. 122–129.
- 2. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании / А.Н. Майоров. – 3-е изд., испр. и доп. – М: Интеллект-Центр, 2005. – 424 с.
- 3. Мальцев А.В. Мониторинг качества учебных достижений: предмет, функции, методы / А.В. Мальцев, А.В. Томильцев // Высшее образование в России. – 2017. – №5 (212). – С. 23–33.
- 4. Пальмова Е.А. Диагностическая культура будущих учителей иностранного языка: особенности и условия формирования / Е.А. Пальмова, О.В. Кравец // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/23PDMN419.pdf
- 5. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая российская энциклопедия, 2002. – 527 с.
- 6. Сулейманов Э.С. Компетентностный подход к формированию профессиональной компетентности бакалавров автотранспортного профиля / Э.С. Сулейманов, М.К. Эреджепов // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №62–1. – С. 297–300.
- 7. Тринитатская О.Г. Содержание и структура функций образовательного менеджмента в контексте инновационной деятельности современной школы / О.Г. Тринитатская, С.В. Бочаров, О.А Назарчук [и др.] // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/73PDMN219.pdf
- 8. Тюнин А.И. Менеджмент в образовании: система среднего профессионального образования: монография / А.И. Тюнин, Н.Ю. Корнеева, Д.Н. Корнеев. – Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2018. – 301 с.
- 9. Ярулов А.А. Построение системы психолого-педагогической диагностики в управлении общеобразовательной организацией / А.А. Ярулов // Школьные технологии. – 2019. – №4. – С. 117–126.
Comments(0)