Obespechenie preemstvennosti informatsionno-tekhnologicheskoi podgotovki na raznykh urovniakh obrazovaniia
Proceeding
- Published in:
- All-Russian Scientific and Methodological Conference «Digit: A Teacher's Helper»
- Authors:
- Elena A. Balygina 1 , Olga K. Logvinova 1 , Oksana A. Krukovskaia 1 , Tatiana A. Mikhailova 1 , Oleg G. Fedorov 2
- Work direction:
- Формирование понимания значимости развития цифровых навыков и цифровых образовательных технологий
- Pages:
- 8-12
- Received: 20 January 2020
- Rating:
- Article accesses:
- 2780
- Published in:
- РИНЦ
- APA
For citation:
Balygina E. A., Logvinova O. K., Krukovskaia O. A., Mikhailova T. A., & Fedorov O. G. (2020). Obespechenie preemstvennosti informatsionno-tekhnologicheskoi podgotovki na raznykh urovniakh obrazovaniia. Digit: A Teacher's Helper, 8-12. Чебоксары: PH "Sreda".
Abstract
В статье обращено внимание на необходимость формирования у личности качеств, необходимых для жизнедеятельности в современном обществе. При этом акцент сделан на развитии у детей информационно-коммуникационной компетентности, для решения этой задачи важно обеспечить усвоение ими фундаментальных знаний, формирование у них навыков саморазвития. При этом школа выделена в качестве основного звена в цепи непрерывного обучения и воспитания личности, отвечающих требованиям современного общества. Выработаны подходы к решению задач развития личности, требования к субъектам развития личности, в том числе к организации их взаимодействия в интересах формирования содержания её развития. Определены факторы, опираясь на которые, следует определять компоненты развития личности.
References
- 1. Азизов Э.К. Условия и факторы, влияющие на профессиональное становление и развитие специалистов социальной сферы / Э.К. Азизов, А.А. Копосова, О.Г. Федоров [и др.] // Социальные отношения. – 2015. – №2 (13). – С. 73–82.
- 2. Балыгина Е.А. Функциональность системы управления образовательной деятельностью: принципы, критерии и показатели функционирования / Балыгина Е.А., Иванова Г.П., Круковская О.А. [и др.] // Социальные отношения. – 2019. – №3 (30). – С. 7–26.
- 3. Бурова О.Г. Обоснование выбора методов управленческой деятельности руководителем дошкольной образовательной организации / О.Г. Бурова, Л.В. Ефременко // Успехи современной науки. – 2017. – Т. 2, №3. – С. 27–35.
- 4. Еврасова В.В. Ресурсы социального воспитания специалистов: монография / В.В. Еврасова, О.Г. Федоров. – М.: МГОУ, МГППУ; ООО «Формула печати», 2011. – 200 с.
- 5. Еремина Ж.С. Потенциал системы дополнительного образования для развития человека будущего: проблемы и тенденции, адаптация к общественным изменениям, условия реализации / Ж.С. Еремина, А.Г. Кашуба, А.О. Кашуба [и др.] // Социальные отношения. – 2017. – №4 (23). – С. 6–21.
- 6. Михайлова Т.А. Профессионализм специалиста по социальной работе: сущность и основные компетенции // Социальные отношения. – 2017. – №2 (21). – С. 135–145.
- 7. Михайлова Т.А. Профессиональная компетентность специалиста социальной сферы: теоретико-методологические подходы // Социальные отношения. – 2017. – №4 (23). – С. 111–119.
- 8. Савушкина В.В. Освоение иностранного языка: проблемы и пути активизации познавательной деятельности обучающихся // Социальные отношения. – 2019. – №4 (31). – С. 38–46.
- 9. Федоров О.Г. Инновации и социальные риски современности: монография. – М.: МГППУ, 2015. – 69 с.
- 10. Федоров О.Г. Некоторые аспекты концептуального обоснования социальных явлений в контексте развития инновационной компетентности субъектов социально-образовательной сферы // Научное обозрение: гуманитарные исследования. – 2016. – №11. – С. 32–39.
- 11. Fedorov O.G. The principle of modelling of social and educational systems // Акмеология. – 2013. – №2 (46). – С. 47–52.
Comments(0)