Podgotovka budushchikh uchitelei inostrannogo iazyka k ispol'zovaniiu informatsionnykh tekhnologii na urokakh

Article in Collection
Сollection of articles «Education and Pedagogics: Theory, Methodology, Experience»
Creative commons logo
Published in:
Сollection of articles «Education and Pedagogics: Theory, Methodology, Experience»
Authors:
Natalia V. Demina 1 , Liudmila V. Sabanova 1
Work direction:
Современные технологии в образовании
Pages:
7-10
Received: 17 December 2019

Rating:
Article accesses:
2999
Published in:
РИНЦ
1 Volgograd State Pedagogical University

Abstract

В статье рассказывается о том, как происходят занятия по обучению будущих учителей иностранного языка с применением информационных технологий. Авторами рассмотрены основные направления применения информационных технологий учителем иностранного языка, для работы в будущем.

References

  1. 1. Емельянова С.А. Мультимедиапрограммы в обучении лексике английского языка на начальном этапе // Молодой ученый. – 2013. – №5. – С. 684–686.
  2. 2. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах. – СПб.: Союз, 2001. – 190 с.
  3. 3. Полякова Т.Ю. Английский язык для диалога с компьютером: учеб. пособие для технических вузов. М.: Высш. шк., 1998. – 190 с.
  4. 4. Протасения Е.П. Компьютерное обучение: плюсы и минусы / Е.П. Протасения, Ю.С. Штеменко // IAS-1997. – №3. – С. 10–13.
  5. 5. Расулова М.Ж. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка // Теория и практика образования в современном мире: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 91–92.
  6. 6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
  7. 7. Сидоренко А.Ф. Использование компьютерных программ на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. – 2002. – №2. – С. 41–43.
  8. 8. Ушакова С.В. Компьютер на уроках английского языка // ИЯШ–1997. – Вып. 5. – С. 40–44.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.