Formirovanie ustoichivykh uchebnykh grupp na zaniatiiakh po fizicheskoi kul'ture v svete realizatsii standartov FGOS 3++

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Author:
Liudmila I. Tiukavkina 1
Work direction:
Теория и методика профессионального образования
Pages:
104-107
Received: 13 December 2019

Rating:
Article accesses:
1852
Published in:
РИНЦ
1 Pacific National University
For citation:
Tiukavkina L. I. (2019). Formirovanie ustoichivykh uchebnykh grupp na zaniatiiakh po fizicheskoi kul'ture v svete realizatsii standartov FGOS 3++. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice, 104-107. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлена теоретически обоснованная модель формирования учебных групп на занятиях по физической культуре в вузе. Представленная модель позволяет структурировать учебный процесс в более качественное и управляемое состояние. Использование положений модели на практике способствует развитию коммуникативных компетенций студентов.

References

  1. 1. Власенко С.Ю. Контекстуальное наследие В.А. Сухомлинского по отношению к физической культуре личности ребенка // Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского): материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 37–40.
  2. 2. Козер Льюис А. Мастера социологической мысли. Идеи в историческом и социальном контексте. Льюиса. Козер / пер. с англ. Т.И. Шумилиной. – М.: Норма, 2006. – 528 с.
  3. 3. Лубышева Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализация личности // Теория и практика физической культуры. – 2001. – №4. – С. 11–15.
  4. 4. Теория и методика физической культуры / под ред. Ю.Ф. Курамшина. – 3-изд., испр. – М.: Советский спорт, 2007. – 464 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.