Znachenie uroka russkogo iazyka v razvitii tvorcheskogo myshleniia u mladshikh shkol'nikov

Article in Collection
Сollection of articles «Development education system: theory, methodology, experience»
Creative commons logo
Published in:
Сollection of articles «Development education system: theory, methodology, experience»
Authors:
Mariia A. Astafeva 1 , Anna S. Zorkina 1
Work direction:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
111-114
Received: 10 November 2019

Rating:
Article accesses:
2515
Published in:
РИНЦ
1 Pacific National University
For citation:
Astafeva M. A., & Zorkina A. S. (2019). Znachenie uroka russkogo iazyka v razvitii tvorcheskogo myshleniia u mladshikh shkol'nikov. Development education system: theory, methodology, experience, 111-114. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается значение развития творческого мышления у младших школьников на уроках русского языка с помощью подобранных заданий. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования требования к формированию компетенций у учащихся указывают на необходимость развития творческого мышления в современной начальной школе.

References

  1. 1. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся / Н.К. Винокурова. – М.: Педагогический поиск, 2009. – 144 с.
  2. 2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Академия, 2011. – 96 с.
  3. 3. Горев П.М. Радуга творческих идей: учебно-методическое пособие / П.М. Горев. – Киров: МЦИТО, 2016. – 240 с.
  4. 4. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya-2/
  5. 5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.