Kharakteristika gumanisticheskoi kontseptsii psikhologii v sovremennom obrazovatel'nom protsesse
Proceeding
- Published in:
- International Research-to-practice conference «Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard»
- Author:
- Aleksei A. Samoilov 1
- Work direction:
- Психолого-педагогическое сопровождение образования (общего, профессионального, дополнительного)
- Pages:
- 82-88
- Received: 17 December 2017
- Rating:
- Article accesses:
- 3995
- Published in:
- РИНЦ
1 GBOU PO "Sevastopol'skii pedagogicheskii kolledzh im. P.K. Men'kova"
- APA
For citation:
Samoilov A. A. (2017). Kharakteristika gumanisticheskoi kontseptsii psikhologii v sovremennom obrazovatel'nom protsesse. Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard, 82-88. Чебоксары: PH "Sreda".
Abstract
Статья посвящена выявлению новых тенденций в понимании гуманизма, роли и основным задачам гуманистической психологии в современном образовательном процессе. Автор обращает внимание на неоднозначность в понимании гуманизма. Обобщив воззрения ведущих специалистов, исследователь приходит к выводу, что современная гуманистическая парадигма фокусируется, прежде всего, на ценностном аспекте отношений между человеком и обществом. Происходящие на современном этапе перемены, связанные с процессами деформации социальных качеств личности, актуализируют те аспекты гуманистической психологии в современном образовательном процессе, которые направлены на гармонизацию отношений между личностью и обществом, что сопровождается чрезвычайным усложнением требований, относящихся к ценностям. В этих условиях значительно возрастает роль общественно-значимых ценностей на основе коллективистских начал, определяющих принципы гуманизма.
References
- 1. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 288 с.
- 2. Бездухов В.П. Теоретические проблемы становления гуманистического стиля педагогической деятельности / В.П. Бездухов. – Самара: Сам. ГПИ, 2012. – 104 с.
- 3. Берулава М.Н. Состояние и перспективы гуманизации образования / М.Н. Берулава // Педагогика. – 2016. – №1. – С. 9–11.
- 4. Большая Советская энциклопедия (БСЭ). Т. 1. – М.: Наука, 1981. – 282 с.
- 5. Вичев В. Мораль и социальная психика / В. Вичев; пер. с болг. Р.Е. Мельцера. – М.: Прогресс, 1978. – 357 с.
- 6. Дорцен Э. Практическое экзистенциальное консультирование и психотерапия / Э. Дорцен. – Ростов н/Д: Ассоциация экзистенциального консультирования, 2007. – 216 с.
- 7. Кудрявцев В.Н. Социальная цена либерального реформирования / В.Н. Кудрявцев. – М.: Наука, 2001. – 84 с.
- 8. Немов Р.С. Психология образования: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. Кн. 2 / Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: Владос, 2003. – 608 с.
- 9. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. – М.: ПЕРСЭ, 2002. – 368 с.
- 10. Решетникова Е.В. Сущность современного гуманизма и основные направления его социализации / Е.В. Решетникова.- Иркутск: ИГУ, 2003. – 107 с.
- 11. Робер М. Психология индивида и группы / Пер. с франц. Е.В. Машковой, Е.А. Соколова / М. Робер. – М.: Прогресс, 2008. – 256 с.
- 12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2009. – 592 с.
- 13. Челпанов Г.И. Задачи современной психологии / Г.И. Челпанов // Вопросы философии и психологии. – 1909. – Кн. 99. – С. 285–308.
- 14. Юнгхолм С.Э. Гуманистические ценности / С.Э. Юнгхолм. – М.: Союз, 2015. – 112 с.
- 15. Bierhoff N. Prosocial behavior / N. Bierhoff. – New York: Psychology Press, 2002. – 386 p.
Comments(0)