Pedagogicheskaia podderzhka razvitiia nravstvennykh kachestv podrostkov-bokserov v usloviiakh sportivnoi sektsii

Proceeding
International Research-to-practice conference «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Education, innovation, research as a resource for community development»
Author:
Mikhail R. Nasyrov 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
165-168
Received: 10 December 2017

Rating:
Article accesses:
4067
Published in:
РИНЦ
1 FGBNU "Institut strategii razvitiia obrazovaniia RAO"
For citation:
Nasyrov M. R. (2017). Pedagogicheskaia podderzhka razvitiia nravstvennykh kachestv podrostkov-bokserov v usloviiakh sportivnoi sektsii. Education, innovation, research as a resource for community development, 165-168. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается формирование личности подростка в спортивной деятельности в учреждении дополнительного образования (спортивной секции). Обоснованы педагогические средства формирования нравственных качеств подростков различных типологических групп в процессе занятия спортом.

References

  1. 1. Насыров М.Р. Нравственное сознание личности подростка-боксера / М.Р. Насыров // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). – 2011. – №3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sisp.nkras.ru
  2. 2. Насыров М.Р. Педагогические ситуации в процессе тренировочных занятий как условие развития нравственных качеств подростков в процессе занятия боксом (Текст( / М.Р. Насыров // Теория и практика развивающего образования школьников: Коллективная научная монография / Отв. ред. А.Ю. Нагорнова. – Ульяновск, 2015. – С. 230–247.
  3. 3. Сериков В.В. Личностно ориентированное образование: поиск новой парадигмы [Текст]: Монография / В.В. Сериков. – М.: Волгоградский государственный педагогический университет, 1998. – 180 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.