Metod proektov kak sredstvo formirovaniia navykov monologicheskoi rechi u mladshikh shkol'nikov na urokakh russkogo iazyka
Proceeding
- Published in:
- International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
- Authors:
- Gulnara K. Gasanova 1 , Aleksandr L. Bolkhovskoi 2
- Work direction:
- Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
- Pages:
- 172-174
- Received: 7 May 2019
- Rating:
- Article accesses:
- 2966
- Published in:
- РИНЦ
- Cited by:
- 2 articles
1 Filial GBOU VO "Stavropol'skii gosudarstvennyi pedagogicheskii institut" v g. Budennovske
2 Piatigorskii mediko-farmatsevticheskii institut (filial) FGBOU VO "Volgogradskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet" Minzdrava Rossii
2 Piatigorskii mediko-farmatsevticheskii institut (filial) FGBOU VO "Volgogradskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet" Minzdrava Rossii
- APA
For citation:
Gasanova G. K., & Bolkhovskoi A. L. (2019). Metod proektov kak sredstvo formirovaniia navykov monologicheskoi rechi u mladshikh shkol'nikov na urokakh russkogo iazyka. Current trends in the development of education system, 172-174. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-32763
DOI: 10.31483/r-32763
Abstract
В статье анализируется понятие «монолог» в привязке к понятию «текст» и констатируется его значение в формировании умения у младших школьников создавать речевое высказывание. Авторы предлагают использовать для этого метод проектов в качестве наиболее эффективного средства раскрепощения психики и сознания детей, что стимулирует их воспроизводить внутреннюю речь, адаптироваться к предлагаемой речевой ситуации. Другими словами, данный метод позволяет научить школьников умению управлять своей деятельностью, контролировать и корректировать её. В статье также описаны некоторые приёмы работы по методу проектов при подготовке учащихся к написанию изложений и сочинений.
References
- 1. Жинкин Н.И. Механизмы речи [Текст]. – М., 1982. – С. 7.
- 2. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации // Народное образование. – 2010. – №9. – С. 177–180.
- 3. Дж. Дьюи. Демократия и образование / пер. с англ. – М.: Педагогика-пресс, 2000.
- 4. Кузнецова С.И. Проектная деятельность как механизм развития детской одаренности // Управление качеством образования. – 2013. – №7. – С. 80–84.
- 5. Игнатьева Г.А. Проектные формы учебной деятельности обучающихся общеобразовательной школы // Психология обучения. – 2013. – №11. – С. 20–33.
- 6. Виноградов В.В. Теория художественной речи. – М., 2003. – 180 с.
- 7. Львов М.Р. Развитие речи учащихся в начальной школе. – М.: Просвещение, 2015. – 421 с.
- 8. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учебное пособие для педвузов / В.П. Глухов. – М.: АСТ; Астрель, 2015. – 351 с.
Comments(0)