Development of education Развитие образования Development of education 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-32528 LXQPOY 32528 Научная статья Research Article Ăслăлăх статйи Российская система образования Education system in Russia Раççейĕн вĕренӳ тытăмĕ Педагогическое сопровождение дошкольников с нарушением зрения в инновационно-институциональных условиях Pedagogical accompaniment of preschoolers with visual impairment in innovative institutional conditions Шкул çулне çитмен куç вăйĕ пăсăлнă ачасене çĕнĕлле условисенче педагогика енчен ертсе пыни Демура Юлия Игоревна Demura Iuliia Igorevna

аспирант

 yuliyazamashnyuk@yandex.ru https://orcid.org/0000-0001-8513-2720 Замашнюк Елена Вадимовна Zamashnyuk Elena Vadimovna Научный руководитель Supervision Ăслăлăх ертӳçи zamashnyuk_ev@mail.ru 01e5ckr65 Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена Россия 01e5ckr65 Herzen State Pedagogical University of Russia Russia 01e5ckr65 А.И. Герцен ячĕллĕ Раççей патшалăх педагогика университечĕ 2019 2 (4) 63 65 16 04 2019 © 2019 Iuliia I. Demura © 2019 Демура Ю. И. 2019 Демура Ю. И. Iuliia I. Demura This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Ку статья Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) лицензипе пӑхӑнать

в статье охарактеризован современный взгляд на проблему педагогического сопровождения дошкольников, представлены особенности сопровождения детей с нарушением зрения в новых инновационно-институциональных условиях таких как «Центр ранней помощи» и «Служба сопровождения детей с ОВЗ и их семей», аргументированы предпосылки их возникновения, сформулированы цели и задачи, способствующие удовлетворению особых образовательных потребностей данного контингента.

in the article modern view on the problem of pedagogical accompaniment is discovered; features of children accompaniment in new innovative institutional conditions such as «Accompaniment of children with LDO and their families» are illustrated; prerequisites of their appearance are argumented; targets and goals contributing satisfaction of special educational needs of this contingent are formulated.

статьяра шкул çулне çитмен ачасене педагогика тĕлĕшĕнчен ертсе пыни çине хальхи вăхăтра мĕнле пăхнине тишкернĕ. «Хавшак сывлăхлă ачасене тата вĕсен çемйисене ертсе пыракан служба» тата «Малтанхи пулăшу центрĕ» пек çĕнĕ условисенче куç вăйĕ чакнă ачасене ертсе пырассин уйрăмлăхĕсеене çырса панă. Ачасен куç вăйĕ чакса пынин сăлтавĕсене ĕнентернĕ, çак ушкăна кĕрекен ачасене вĕрентессин тĕллевĕсемпе задачисене çырса панă.

 сопровождение педагогическое сопровождение особые образовательные потребности поддержка инновационно-институциональные условия дошкольники с нарушением зрения служба ранней помощи центр сопровождения ребенок с ОВЗ и его семья accompaniment pedagogical accompaniment support innovative institutional conditions preschoolers with visual impairment special educational needs early help service accompaniment centre LDO child and his family ертсе пыни педагогика енчен ертсе пыни çĕнĕлле условисем шкул çулне çитмен куç вăйĕ пăсăлнă ачасем хăйне евĕрлĕ вĕренӳ кирлĕлĕхĕ малтанхи пулăшу служби ертсе пыракан центр хавшак сывлăхлă ача тата унăн çемйи References Звонарева О. В. Психолого-педагогическое сопровождение индивидуальной образовательной траектории развития детей дошкольного возраста с предпосылками интеллектуальной одаренности // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2008. – №54. – С. 373–378. Zvonareva, O. V. (2008). Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie individual'noi obrazovatel'noi traektorii razvitiia detei doshkol'nogo vozrasta s predposylkami intellektual'noi odarennosti. Izvestiia Rossiiskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena, 54, 373-378. Звонарева О. В. Психолого-педагогическое сопровождение индивидуальной образовательной траектории развития детей дошкольного возраста с предпосылками интеллектуальной одаренности Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена 2008 №54 373 378 Лебедева С.С. Комплексное сопровождение процесса образования инвалидов: теоретико-методологический аспект. В сб.: Комплексное сопровождение процесса образования инвалидов как фактор реализации их прав на интеграцию в общество. Материалы научно-практической конференции / Отв. Ред. С.С. Лебедева – СПбГИПРС, СПбПРЦ, 2008. – Изд-во «Человек и его здоровье», 2008. – С.20–24. Lebedeva, S. S. (2008). Kompleksnoe soprovozhdenie protsessa obrazovaniia invalidov: teoretiko-metodologicheskii aspekt. V sb.: Kompleksnoe soprovozhdenie protsessa obrazovaniia invalidov kak faktor realizatsii ikh prav na integratsiiu v obshchestvo. Materialy nauchno-prakticheskoi konferentsii., . SPbPRTs. Лебедева С. С. Комплексное сопровождение процесса образования инвалидов: теоретико-методологический аспект. В сб.: Комплексное сопровождение процесса образования инвалидов как фактор реализации их прав на интеграцию в общество. Материалы научно-практической конференции СПбПРЦ Никулина Г.В. Общее и специфическое в использовании метода сопровождения в работе с инвалидами по зрению. В сб.: Комплексное сопровождение процесса образования инвалидов как фактор реализации их прав на интеграцию в общество. Материалы научно-практической конференции / отв. ред. С.С. Лебедева – СПбГИПРС, СПбПРЦ, 2008. – Изд-во «Человек и его здоровье», 2008. – С.39. Nikulina, G. V., & Lebedeva, S. S. (2008). Obshchee i spetsificheskoe v ispol'zovanii metoda soprovozhdeniia v rabote s invalidami po zreniiu. V sb.: Kompleksnoe soprovozhdenie protsessa obrazovaniia invalidov kak faktor realizatsii ikh prav na integratsiiu v obshchestvo. Materialy nauchno-prakticheskoi konferentsii., . SPbPRTs. Никулина Г. В. Лебедева С. С. Общее и специфическое в использовании метода сопровождения в работе с инвалидами по зрению. В сб.: Комплексное сопровождение процесса образования инвалидов как фактор реализации их прав на интеграцию в общество. Материалы научно-практической конференции СПбПРЦ Потемкина А.В. Методическое сопровождение процесса обучения изобразительной творческой деятельности слабовидящих младших школьников: дис. канд. пед. наук: 13.00.03: защищена 19.12.03 / науч. рук. Г.В. Никулина; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. – СПб., 2003. – 249 л. Ros, G. V., Gertsena, A. I., & Potemkina, A. V. (2003). Metodicheskoe soprovozhdenie protsessa obucheniia izobrazitel'noi tvorcheskoi deiatel'nosti slabovidiashchikh mladshikh shkol'nikov: dis. kand. ped. nauk: 13.00.03: zashchishchena 19.12.03., . Nikulina;; SPb. Потемкина А. В. Рос Г. В. Герцена А. И. Методическое сопровождение процесса обучения изобразительной творческой деятельности слабовидящих младших школьников: дис. канд. пед. наук: 13.00.03: защищена 19.12.03 Никулина; Рыбакова Е. А. Педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в творческой деятельности: автореф. дисс. канд. пед. наук. / Челябинский институт переподготовки и повыш. квалиф. работников образования. – Челябинск, 2015. – 26 с. Rybakova, E. A. (2015). Pedagogicheskoe soprovozhdenie detei doshkol'nogo vozrasta v tvorcheskoi deiatel'nosti., 26. Cheliabinsk. Рыбакова Е. А. Педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в творческой деятельности Челябинск