Development of education Развитие образования Development of education Вĕренӳ аталанăвĕ 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-22059 QSKNTV 22059 Научная статья Research Article Ăслăлăх статйи Практика Practice Практика Применение мнемотехники как способа интенсификации процесса обучения профессионально ориентированной лексике английского языка на неязыковых факультетах в вузе (специальность «Экология») Application of mnemonics as a means of intensification of teaching professionally-oriented vocabulary of the English language to students of non-foreign language faculties (specialization «Ecology») Мнемотехника – аслӑ шкулсен чӗлхеçӗсене хатӗрлемен факультечӗсенче акӑлчан чӗлхин лексикине хӑвӑрт вӗрентмелли мел https://orcid.org/0000-0002-9412-8413 Костарева Елена Александровна Kostareva Elena Aleksandrovna

магистр филол. наук, старший преподаватель

master of philological sciences, senior lecturer

магистр филол. наук

 kostareva8419@mail.ru 029njb796 Пермский государственный национальный исследовательский университет Россия 029njb796 Perm State National Research University Russia 029njb796 Пермьри патшалӑх наци тӗпчев университечӗн 2019 1 (3) 75 78 08 01 2019 © 2019 Elena A. Kostareva © 2019 Костарева Е. А. 2019 Костарева Е. А. Elena A. Kostareva This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Ку статья Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) лицензипе пӑхӑнать

автор данной статьи рассматривает проблемные вопросы преподавания профессионально ориентированной лексики английского языка на неязыковых специальностях в вузе. Развитие умения использовать мнемотехнику обучающимися предлагается в качестве интенсивного способа усвоения изучаемых лексических единиц студентами на занятиях английского языка с целью значительного расширения их лексического запаса при меньших затратах времени и усилий. В качестве основных средств реализации мнемотехники на занятиях английского языка для студентов неязыковых факультетов в вузе могут выступать фонетические ассоциации, тематические карточки и «Снежный ком». Отмеченные исследователем результаты говорят о целесообразности использования мнемотехники при работе над лексикой.

the author of given article deals with some issues on the professionally-oriented English vocabulary teaching to university students of non-foreign language faculties. The skill development of applying mnemonics by students is suggested as an intensive means of learning lexical units by students at the English language classes aimed at considerable expansion of their vocabulary at less time and efforts consumed. Phonetic associations, thematic cards and the "Snowball" can be the main means of implementing mnemotechnics in English classes for students of non-language faculties at the university. The results noted by the researcher indicate the feasibility of using mnemonics when working on vocabulary.

çак статья авторӗ акӑлчан чӗлхин професси лексикине челхеçӗ мар специалистсене вӗрентессипе çыхӑннӑ кӑткӑс ыйтусене тишкерерт. Вӗренекенсене мнемотехника мелӗ акӑлчан чӗлхин лексика единицисене сахалрах вӑй хурса тата кӗске вӑхӑтра алла илме пулӑшать. Мнемотехникӑн тӗп хатӗрӗсем шутне фонетика ассоциацийӗ, тематика карточкисемпе усӑ курни тата «Юр купи» вӑйӑ кӗме пултараççӗ. Вӗренӳ результачӗсем мнемотехникӑпа анлӑрах усӑ курма сӑлтав пуррине ӗнентереççӗ.

 образы запоминание мнемотехника ассоциации интенсификация процесса обучения изучение профессионально ориентированной лексики mnemonics associations images professionally-oriented vocabulary learning memorizing intensification of teaching process мнемотехника ассоциаци сӑнарсем професси лексикине вӗренни асра тыту интенсификаци author-orcid 0000-0002-9412-8413 (Elena A. Kostareva) References Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. – 2011. – №6. – С. 18–30. Davydov, V. V. (2011). Uchebnaia deiatel'nost': sostoianie i problemy issledovaniia. Voprosy psikhologii, 6, 18-30. Давыдов В. В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования Вопросы психологии 2011 №6 18 30 Зубарев А.В., Мнемотехника и иностранные языки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.psyLive/ru/articles/532-mnemotexnika-i-inostranne-yaziki.aspx (дата обращения: 11.12.2018). Zubarev, A. V. Mnemotekhnika i inostrannye iazyki. Retrieved from www.psy Зубарев А. В. Мнемотехника и иностранные языки www.psy Калинина Е.А. Использование приемов мнемотехники в раннем обучении английскому языку [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2015/03/02/kalinina_e_a.ispolzovanie_priemov_mnemotehniki_v_rannem_obuchenii_angliyskomu_yazyku.pdf (дата обращения: 05.01.2019). Kalinina, E. A. Ispol'zovanie priemov mnemotekhniki v rannem obuchenii angliiskomu iazyku. Retrieved from http://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2015/03/02/kalinina_e_a.ispolzovanie_priemov_mnemotehniki_v_rannem_obuchenii_angliyskomu_yazyku.pdf Калинина Е. А. Использование приемов мнемотехники в раннем обучении английскому языку http://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2015/03/02/kalinina_e_a.ispolzovanie_priemov_mnemotehniki_v_rannem_obuchenii_angliyskomu_yazyku.pdf Костарева Е.А. Транспарентные слова как средство обучения профессионально-ориентированной лексике английского языка на основе научных текстов (специальность «Экология») // Развитие образования. – 2018. – № 2 (2). – С. 44–46. Kostareva, E. A. (2018). Transparentnye slova kak sredstvo obucheniia professional'no-orientirovannoi leksike angliiskogo iazyka na osnove nauchnykh tekstov (spetsial'nost' "Ekologiia"). Razvitie obrazovaniia, 2 (2), 44-46. Костарева Е. А. Транспарентные слова как средство обучения профессионально-ориентированной лексике английского языка на основе научных текстов (специальность «Экология») Развитие образования 2018 № 2 (2) 44 46 Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего владения иностранным языком // Вопросы психологии. – 2015. – №5. – С. 24–27. Leont'ev, A. A. (2015). Psikhologicheskie predposylki rannego vladeniia inostrannym iazykom. Voprosy psikhologii, 5, 24-27. Леонтьев А. А. Психологические предпосылки раннего владения иностранным языком Вопросы психологии 2015 №5 24 27 Матвеев С.С. Феноменальная память: Методы запоминания информации. – М.: Альпина П., 2013. Matveev, S. S. (2013). Fenomenal'naia pamiat': Metody zapominaniia informatsii. M.: Al'pina P. Матвеев С. С. Феноменальная память: Методы запоминания информации М. Альпина П. Нартова-Бочавер С.К. Введение в психологию развития / С.К. Нартова-Бочавер, А.В. Потапова. – М.: Флинта, 2005. – С. 145–147. Nartova-Bochaver, S. K., & Potapova, A. V. (2005). Vvedenie v psikhologiiu razvitiia., 145-147. M.: Flinta. Нартова-Бочавер С. К. Потапова А. В. Введение в психологию развития 145 147 М. Флинта