Ispol'zovanie korrigiruiushchei gimnastiki v fizicheskom razvitii umstvenno otstalykh detei

Proceeding
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Author:
Irina V. Stepina 1
Work direction:
Инновационные технологии как ресурс повышения качества образования
Pages:
322-325
Received: 14 December 2018

Rating:
Article accesses:
3051
Published in:
РИНЦ
1 MBDOU "TsRR - D/S 12"
For citation:
Stepina I. V. (2018). Ispol'zovanie korrigiruiushchei gimnastiki v fizicheskom razvitii umstvenno otstalykh detei. Education, innovation, research as a resource for community development, 322-325. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье говорится об инновационной методике в физическом воспитании умственно отсталых детей – корригирующей гимнастике. Результаты работы прослеживаются при помощи мониторинга физического развития детей групп с умственной отсталостью за три года (Е.А. Стребелева) методом наблюдения.

References

  1. 1. Бабенкова Е.А. Растим здорового ребенка. Новые стандарты [Текст] / Е.А. Бабенкова, Т.М. Параничева. – М.: УЦ Перспектива, 2011. – С. 53.
  2. 2. Безденежных Г.А. Педагогические инновации в физическом воспитании в дошкольном образовании: понятия, перспективы и направления развития [Текст] // Молодой ученый. – 2011. – С. 209.
  3. 3. Глазырина Л.Д. «Физическая культура» – вторая младшая группа; средняя группа [Текст] / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2000. – С. 89.
  4. 4. Екжанова Е.А. Методические рекомендации: «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2009. – С. 66.
  5. 5. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3–7 лет [Текст] / Л.И. Пензулаева. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – С. 38.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.