En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Coaching and mentoring: theory and practice
  4. Psychological effects of teacher coaching training...

Psychological effects of teacher coaching training.

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Coaching and mentoring: theory and practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Coaching and mentoring: theory and practice»
Authors:
Olga V. Rybina 1 , Olga D. Vilkovskaia 2 , Taisiia D. Naumova 3
Work direction:
Modern socio-psychological aspects of risk in the educational environment
Received: 24 February 2025

Rating:
Article accesses:
90
1 Assotsiatsiia "Federatsiia professional'nykh kouchei i nastavnikov"
2 ANO DPO "Akademiia "Piat' prizm"
3 Herzen State Pedagogical University of Russia
For citation:
Rybina O. V., Vilkovskaia O. D., & Naumova T. D. (2025). Psychological effects of teacher coaching training. Coaching and mentoring: theory and practice. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

The paper presents the findings of a study on communication effectiveness indicators and teacher burnout levels before and after coaching training. Within the scope of this research, the efficacy of communication, self-confidence, level of subjective control, and degree of burnout were assessed before and after coach technology training for educators. The data revealed a decrease in emotional exhaustion and an improvement in communication efficiency. This article underscores the potential of coaching training in enhancing the effectiveness of educational processes and promoting the well-being of educators.

References

  1. 1. Басалаева Н.В. Проявление синдрома эмоционального выгорания у педагогов, работающих с детьми с ОВЗ / Н.В. Басалаева, Т.В. Захарова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №76–2. – С. 265–267. – EDN: FFFYJS.
  2. 2. Валявко С.М. Исследование эмоционального выгорания у учителей, работающих с подростками с расстройствами аутистического спектра / С.М. Валявко, А.И. Шебалкова // Аутизм и нарушения развития. – 2023. – Т. 21. №1. – С. 76–85. – DOI: 10.17759/autdd.2023210109. – EDN: MIMXSC.
  3. 3. Елькина И.Ю. Исследование влияния коммуникативных качеств педагога на отношение студентов к учебной деятельности / И.Ю. Елькина // Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2019. – №4. DOI 10.34216/2073-1426-2019-25-4-155-159. EDN EPDSJZ
  4. 4. Коммерсантъ. Школьные годы конфликтные. Сложные отношения с учителями испортили самооценку 80% россиян [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.kommersant.ru/doc/5536762 (дата обращения: 25.03.2024).
  5. 5. Лукина В.С. Взаимосвязь профессионального выгорания и локуса контроля / В.С. Лукина, А.Р. Бурлакова // Вестник Северо-восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. – 2018. – №4 (12). – С. 91–95. – EDN YSAROX.
  6. 6. Министерство просвещения Российской Федерации: официальный сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu.gov.ru/press/7596/minprosvescheniya-rossii-prodolzhaet-sistemnuyu-rabotu-po-razvitiyu-inklyuzivnogo-obrazovaniya/ (дата обращения: 25.03.2024)
  7. 7. Москаленко И.В. Коучинговые инструменты как способ повышения эффективности в вузе / И.В. Москаленко, Т.М. Чурекова // Вестник КемГУКИ. – 2011. – №54 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kouchingovye-instrumenty-kak-sposob-povysheniya-effektivnosti-obucheniya-v-vuze/viewer (дата обращения: 25.03.2024).
  8. 8. Никулина Н.Н. Сущность и роль коучинга в образовании и воспитании / Н.Н. Никулина, С.В. Березина, И.И. Ушаков // Образование. Наука. Научные кадры. – 2019. – №3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-i-rol-kouchinga-v-obrazovanii-i-vospitanii/viewer (дата обращения: 25.03.2024). DOI 10.24411/2073-3305-2019-10161. EDN RBMBSB
  9. 9. ТАСС. Инклюзия в России: возможности и ограничения людей с ОВЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://tass.ru/obschestvo/18898391 (дата обращения: 25.03.2024)
  10. 10. Яндекс. Исследование Яндекса: 75% российских учителей испытывают профессиональное выгорание [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://yandex.ru/company/news/22-12-2020 (дата обращения: 25.03.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.