The use of gaming technologies to stimulate cognitive activity of primary school students with disabilities
Proceeding
- Published in:
- International Scientific and Practical Conference «Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education»
- Authors:
- Anastasiia S. Golodniak 1 , Marina L. Sher 1
- Work direction:
- Современные подходы к инклюзивному образованию: педагогические, психологические, методические аспекты
- Pages:
- 284-286
- Received: 27 January 2025
- Rating:
- Article accesses:
- 172
- Published in:
- РИНЦ Информрегистр
DOI: 10.31483/r-116189
Abstract
В статье рассматривается применение игровых технологий для стимуляции познавательной активности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). На основе исследований Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, Е.А. Стребелевой и других, анализируются теоретические основы использования игровых методик в образовании детей с ОВЗ. Особое внимание уделяется практическому применению различных форм игровой деятельности: интерактивных игр, настольных игр, ролевых игр, театрализованных игр и комбинированных игр. Приводятся конкретные примеры успешного внедрения этих методик в образовательный процесс, что демонстрирует высокую эффективность игровых технологий в развитии когнитивных и социальных навыков у детей с особыми образовательными потребностями, а также их значительное влияние на повышение уровня познавательной активности.
References
- 1. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, 2005. – 480 с.
- 2. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Владос, 1999. – 360 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psychlib.ru/mgppu/EPi-1999/EPI-001.htm (дата обращения: 27.01.2025).
- 3. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. №181-ФЗ (ред. от 1 января 2024 года) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // СЗ РФ от 27 ноября 1995 г. №48. Ст. 4563 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/10164504/ (дата обращения: 27.01.2025).
- 4. Авадаева И.В. Методологические основы формирования современной цифровой образовательной среды: монография / И.В. Авадаева, С.К. АнисимоваТкалич, Е.В. Везетиу [и др.]. – Н. Новгород: Профессиональная наука, 2018 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://scipro.ru/conf/ monographeeducation.pdf (дата обращения: 27.01.2025). EDN XUCTWP
- 5. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ / Е.А. Стребелева. – М.: Академический проект, 2010. – 280 с.
- 6. Чистова Т.В. Дифференцированный подход к обучению детей с ОВЗ / Т.В. Чистова. – СПб.: Питер, 2015. – 192 с.
- 7. Морозова Н.Г. Игровые технологии в коррекционной педагогике / Н.Г. Морозова. – М.: Просвещение, 2012. – 240 с.
- 8. Реан А.А. Роль игры в коррекционной работе с детьми с ОВЗ / А.А. Реан // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2018. – №3. – С. 45–52.
- 9. Голодняк А.С. Информационные технологии в процессе обучения детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья / А.С. Голодняк, М.Л. Шер // Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения: V Всероссийская научно-практическая конференция с междунар. участ. (Краснодар, 22 март 2024 г.) / редкол.: Ю.Н. Синицын [и др.] – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 25–29. – ISBN 978-5-907830-18-9. – DOI 10.31483/r-110622. EDN LJXQZY
- 10. Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 28 ноября 2024 года). – Чебоксары: Среда, 2024. – 460 с. – ISBN 978-5-907830-929. – DOI 10.31483/a-10658. – EDN GUEIEP.
Comments(0)