Kommunikativnye pregrady v otnosheniiakh studentov prichiny i vliianie

Proceeding
DOI: 10.31483/r-115517
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Diana D. Kropacheva 1
Scientific adviser:
Anzhelika V. Konobeiskaia1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
283-286
Received: 18 December 2024

Rating:
Article accesses:
183
Published in:
РИНЦ
1 Pacific National University

Abstract

Статья посвящена изучению воздействия коммуникативных барьеров на поведение студентов. В работе исследуются различные типы психологических барьеров, а также их воздействие на межличностное общение. Статья базируется на эмпирических данных, собранных в результате опроса. Особое внимание уделяется анализу того, как эти барьеры способствуют формированию стереотипов, вызывают конфликты и влияют на самооценку. Результаты исследования могут послужить основой для разработки методов преодоления коммуникативных трудностей и улучшения качества взаимодействия в студенческой среде.

References

  1. 1. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2008.
  2. 2. Харрисон Ш. Связи с общественностью. Вводный курс / Ш. Харрисон; пер. с англ. под ред. Г.Е. Алпатова. – СПб.: Нева, 2003. – 368 с.
  3. 3. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс / Я.А. Лупьян. – Минск: Высшая школа, 1986.
  4. 4. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. – М., 1982.
  5. 5. Хараш А.У. Смысловая структура публичного выступления / А.У. Хараш // Социальная.
  6. 6. Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации / А.В. Соколов. – СПб., 2002. – EDN TLEXHZ
  7. 7. Психология: хрестоматия / сост. Е.П. Белинская. – М., 1999.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.