Didakticheskaia igra kak sredstvo razvitiia leksiko-semanticheskoi storony rechi starshego doshkol'nika s obshchim nedorazvitiem rechi

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Polina A. Petukhova 1
Scientific adviser:
Nataliia A. Galkina1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
266-269
Received: 16 December 2024

Rating:
Article accesses:
250
Published in:
РИНЦ
1 Pacific National University
For citation:
Petukhova P. A. (2024). Didakticheskaia igra kak sredstvo razvitiia leksiko-semanticheskoi storony rechi starshego doshkol'nika s obshchim nedorazvitiem rechi. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 266-269. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются лингвистический и психолингвистический аспекты лексико-семантической стороны речи, описаны её особенности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Обоснуется значимость использования дидактических игр в коррекционной деятельности учителя-логопеда, направленной на развитие компонентов лексико-семантической стороны речи.

References

  1. 1. Селиванова С.А. Дизонтогенез развития детей с ОНР и его влияние на формирование коммуникативной компетентности / С.А. Селиванова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2011. – №20. – С. 86–91. – EDN RUYYGN
  2. 2. Филичева Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – 5-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 224 с. – EDN QWKQOV
  3. 3. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. – М.: Просвещение, 1967. – 366 с.
  4. 4. Ярцев В.Н. Лингвистический энциклопедический словарь / В.Н. Ярцев. – М.: Советская энциклопедия, 1990. – 685 с.
  5. 5. Тиллоева С.М. Понятийный аспект структуры семантического поля / С.М. Тиллоева. – Екатеринбург: [б. и.], 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_44344558_88193490.pdf (дата обращения: 13.10.2024). – EDN MBMNJG
  6. 6. Ахутина Т.В. Модель порождения речи школы Л. С. Выготского: основы и верификация / Т.В. Ахутина // Учен. зап. Казан. ун-та. Сер. Гуманит. науки. – 2022. – №1–2. – С. 7–27.
  7. 7. Тулейкина М.М. Закономерности развития словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / М.М. Тулейкина, В.Ю. Лозовская // Психологическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательного учреждения. – 2014. – №1. – С. 127–137. – EDN TDYCKB
  8. 8. Волкова Л.С. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Л.С. Волкова, С.Н. Шаховской. – Гл. 23. – М.: ВЛАДОС, 1998. – С. 624–680.
  9. 9. Юсипова Г.Х. Экспериментальное исследование лексико-семантической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Г.Х. Юсипова, Е.Ю. Медведева // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – №67–2. – С. 301–304. EDN IIDUFG
  10. 10. Булатова В.В. Дидактическая игра: понятие и виды / В.В. Булатова // Образовательный портал «Инфоурок» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/statya-didakticheskaya-igra-ponyatie-i-vidy-6647431.html (дата обращения: 13.10.2024).
  11. 11. Ионова Г.А. Роль дидактических игр и упражнений для обогащения словарного запаса у детей дошкольного возраста с нарушением речи / Г.А. Ионова // Экономика и социум. – 2016. – №1 (20). – С. 1222–1227. – EDN VXAZFP
  12. 12. Лалаева Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – СПб.: СОЮЗ, 1999. – 160 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.