Vospitatel'nyi potentsial art-pedagogiki v formirovanii nravstvennoi vospitannosti mladshikh shkol'nikov

Proceeding
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Authors:
Elena I. Lipilina 1 , Angelina A. Danilova 1
Work direction:
Современные технологии в образовании
Pages:
28-30
Received: 14 December 2024

Rating:
Article accesses:
288
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute»
For citation:
Lipilina E. I., & Danilova A. A. (2024). Vospitatel'nyi potentsial art-pedagogiki v formirovanii nravstvennoi vospitannosti mladshikh shkol'nikov. Education, innovation, research as a resource for community development, 28-30. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья направлена на изучение арт-педагогики как ресурса формирования нравственных качеств у младших школьников. Установлено, что интеграция искусства в образовательный процесс будет способствовать формированию нравственной воспитанности младших школьников.

References

  1. 1. Гузева М.В. Формирование профессиональной готовности будущих педагогов-психологов к патриотическому воспитанию детей средствами арт-педагогики: автореф. дис. … канд. пед. наук / М.В. Гузева. – Ставрополь, 2004. – 20 с. – EDN NMWJZN
  2. 2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии / под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. – М.: Смысл, 2020. – 508 с.
  3. 3. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание / С.Л. Рубинштейн. – М.: Изд-во АН СССР, 1957.
  4. 4. Соколова Т.А. Теоретико-методологические основы арт-педагогики / Т.А. Соколова // Методист. – 2008. – №8. – С. 62–65.
  5. 5. Уматова А.У. Воспитательный потенциал арт-педагогики в нравственном воспитании младших школьников / А.У. Уматова // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2014. – С. 87.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.