En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Education and the family in the context of sustain...
  4. Kognitivnyi komponent aktivnoi zhiznennoi pozitsii...

Kognitivnyi komponent aktivnoi zhiznennoi pozitsii mladshikh shkol'nikov

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Education and the family in the context of sustainable development»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Education and the family in the context of sustainable development»
Authors:
Aleksandr V. Chus' 1 , Galina G. Kruglikova 2
Work direction:
Технологии преподавания дисциплин и развитие компетенций обучающихся
Pages:
248-251
Received: 10 December 2024

Rating:
Article accesses:
206
Published in:
РИНЦ
1 Obshcherossiiskoe obshchestvenno-gosudarstvennoe dvizhenie "Dvizhenie pervykh"
2 FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University”
For citation:
Chus' A. V., & Kruglikova G. G. (2024). Kognitivnyi komponent aktivnoi zhiznennoi pozitsii mladshikh shkol'nikov. Education and the family in the context of sustainable development, 248-251. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Младший школьный возраст является сензитивным периодом для формирования социальных и познавательных навыков. Ведущей деятельностью в этом возрасте является учебная, в рамках которой дети осознают себя как части социума и формируют навыки самостоятельной организации учебной деятельности, целеполагания и критического мышления. В статье рассматривается развитие когнитивного компонента гражданской позиции младших школьников, включая знание государственной символики, истории и традиций своей страны. Представлены результаты исследования с использованием методики «С чего начинается Родина?», которое выявило высокие и средние уровни знаний у большинства детей, а также обозначило необходимость дополнительной работы с обучающимися, продемонстрировавшими низкий уровень сформированности когнитивного компонента.

References

  1. 1. Бондаревская, Е.В. Гражданственность и патриотизм в школьном воспитании / Е.В. Бондаревская. – М., 2011.
  2. 2. Вершигора М.Я. Психология младшего школьника / М.Я. Вершигора. – М., 2003.
  3. 3. Давыдов В.В. Психология и педагогика: проблемы и решения / В.В. Давыдов. – М., 2008.
  4. 4. Зимняя И.А. Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов / И.А. Зимняя. – М., 2011.
  5. 5. Кон И.С. Социальная психология развития / И.С. Кон. – М., 2004.
  6. 6. Леонтьев А.Н. Деятельностный подход в психологии / А.Н. Леонтьев. – М., 2005.
  7. 7. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека / А.Р. Лурия. – М., 2009.
  8. 8. Песталоцци И.Г. Как Гертруда обучала своих детей / И.Г. Песталоцци. – 1801.
  9. 9. Петров В.А. Проектная деятельность в образовательном процессе / В.А. Петров. – М., 2003.
  10. 10. Плотникова Е.Ю. Гражданская позиция младших школьников / Е.Ю. Плотникова. – М., 2018.
  11. 11. Фребель Ф. Материалы для воспитания и обучения детей / Ф. Фребель. – 1835.
  12. 12. Шиян В.А. Проектная деятельность в образовательном процессе: от теории к практике / В.А. Шиян. – М., 2019.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.