En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogical readings dedicated to the memory of Pr...
  4. Vozmozhnosti realizatsii issledovatel'skogo podkho...

Vozmozhnosti realizatsii issledovatel'skogo podkhoda pri organizatsii proektnoi deiatel'nosti obuchaiushchikhsia vedomstvennykh vuzov penitentsiarnoi sistemy

Proceeding
All-Russian Scientific «Pedagogical readings dedicated to the memory of Professor V.P. Manukhin in honor of the 30th anniversary of the Moscow University of Humanities and Economics»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific «Pedagogical readings dedicated to the memory of Professor V.P. Manukhin in honor of the 30th anniversary of the Moscow University of Humanities and Economics»
Author:
Nataliia I. Ulendeeva 1
Work direction:
Исследовательский подход в обучении: сущность и способы организации
Pages:
317-320
Received: 28 November 2024

Rating:
Article accesses:
295
Published in:
РИНЦ
1 FKOU VO "Samarskii iuridicheskii institut FSIN Rossii"
For citation:
Ulendeeva N. I. (2024). Vozmozhnosti realizatsii issledovatel'skogo podkhoda pri organizatsii proektnoi deiatel'nosti obuchaiushchikhsia vedomstvennykh vuzov penitentsiarnoi sistemy. Pedagogical readings dedicated to the memory of Professor V.P. Manukhin in honor of the 30th anniversary of the Moscow University of Humanities and Economics, 317-320. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются возможности исследовательского и проектного подходов в обучении как ключевых методов при реализации всех этапов жизненного цикла проекта. Основывается эффективность создания педагогических условий, направленных на применение рассматриваемых подходов в обучении в единстве. Утверждается, что при использовании проектной технологии каждый обучающийся учится приобретать знания самостоятельно и использовать их для решения новых познавательных и практических задач, что формирует исследовательские компетенции в единстве с проектными компетенции.

References

  1. 1. Исследовательский подход к обучению и научные исследования в образовании // Наука и образование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://eee-science.ru/pp-page/pedagogam/planirovaniye-i-prepodavaniye/innovatsii-i-tekhnologii/obrazovatelnyye-tekhnologii/issledovatelskiy-podkhod-k-obucheniyu-i-nauchnyye-issledovaniya-v-obrazovanii/ (дата обращения: 12.11.2024).
  2. 2. Сорокина Л.В. Исследовательский метод в теории и практике обучения / Л.В. Сорокина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/691104 (дата обращения: 12.11.2024).
  3. 3. Исследовательский подход в образовании: от теории к практике: научно-методический сборник / под общ. ред. А.С. Обухова. – в 2 т. Т. 2: Практика и методы организации. – М.: Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь», 2009. – 589 с.
  4. 4. Ильина Л.Б. Использование исследовательского метода обучения в проектной деятельности учащихся / Л.Б. Ильина // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2012. – №6 (9). – С. 111–121. – EDN PJUIQV
  5. 5. Аничкин Е.С. Проектно-исследовательское обучение студентов: природа, особенности, преимущества / Е.С. Аничкин // Экономика. Профессия. Бизнес. – 2016. – С. 71–77.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.