En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Cultural and Psychological Problems of the M...
  4. Semeinoe vospitanie kak osnova preodoleniia negati...

Semeinoe vospitanie kak osnova preodoleniia negativnykh posledstvii klipovogo myshleniia dlia protsessa obucheniia

Proceeding
X International Research-to-practice conference «Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support»
Creative commons logo
Published in:
X International Research-to-practice conference «Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support»
Author:
Elena V. Plaksa 1
Work direction:
Teching of family values: partnership of family, school and society
Pages:
182-184
Received: 18 November 2024

Rating:
Article accesses:
250
Published in:
РИНЦ
1 Belarus State University
For citation:
Plaksa E. V. (2024). Semeinoe vospitanie kak osnova preodoleniia negativnykh posledstvii klipovogo myshleniia dlia protsessa obucheniia. Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support, 182-184. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье анализируется роль семьи в подготовке молодежи к получению высшего образования. Рассмотрены проблемы «избегания» студентами обучения; ограничения, накладываемые клиповым мышлением на процесс получения высшего образования. Приведены аргументы в пользу разных последствий погружения в цифровую среду для людей с разным уровнем сформированности психических процессов. Обозначена непродуктивность постоянной адаптации образовательных программ, смещения ценностей высшего образования в сторону популяризации научного знания.

References

  1. 1. Братусь Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
  2. 2. Выготский Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский. – в 6 т. Т. 3. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.
  3. 3. Грановская Р. Люди с клиповым мышлением элитой не станут / Р. Грановская // Информационное агентство «РосБалт» – М., 2015 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rosbalt.ru/piter/2015/03/28/1382125.html (дата обращения: 17.11.24).
  4. 4. Денисова-Шмидт Е.В. Категория «необучаемых» студентов как социальный феномен университетов (на примере дальневосточных вузов) / Е.В. Денисова-Шмидт, Э.О. Леонтьева // Социологические исследования. – 2015. – №9. – С. 86–93. EDN UISNCN
  5. 5. Дорофеева М.А. Проблема «клипового мышления» в контексте выбора методик обучения студентов высших учебных заведений / М.А. Дорофеева // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2021. – T. 13. №2. – С. 244–264. DOI 10.17748/2075-9908-2021-13-2-244-264. EDN SUILKE
  6. 6. Дюпюи Ж.-П. Медицина и власть. Памяти Айвана Иллича / Ж.-П. Дюпюи; пер. с англ. Е. Каменской // Отечественные записки. – 2006. – Т. 3. №1. – С. 7–22.
  7. 7. Зейгарник Б.В. Патопсихология / Б.В. Зейгарник. – М.: Издательство Московского университета, 1986. – 288 с.
  8. 8. Крайнюков С.В. Влияние современных информационных технологий на картину мира человека / С.В. Крайнюков // Социальная психология и общество. – 2019. – Т. 10. №4. – С. 23–41. DOI 10.17759/sps.2019100403. EDN EQJCCV
  9. 9. Кубанцева Д.И. Обучение людей с клиповым мышлением: обзор научных публикаций / Д.И. Кубанцева // Проблемы современного образования. – 2024. – №4. – С. 239–251. DOI 10.31862/2218-8711-2024-4-239-251. EDN OLEDWS
  10. 10. Курпатов А. Информационная псевдодебильность / А. Курпатов // Сетевое издание «Сноб». – М., 2015 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://snob.ru/selected/entry/99993/ (дата обращения: 17.11.2024).
  11. 11. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Р. Лурия. – М.: Академия, 2003. – 384 с.
  12. 12. Мадоян М.А. Проблема повышения психологической безопасности обучающихся на этапе распространения клипового мышления с помощью модификации высшего образования / М.А. Мадоян // Прикладная психология и педагогика. -2023. – Т. 8. №2. – С. 131–139. – DOI 10.12737/2500-0543-2023-8-2-131-139. – EDN HVSGAF
  13. 13. Плакса Е.В. Викторина для школьников как прием работы с абитуриентами на факультете философии и социальных наук БГУ / Е.В. Плакса // Человеческий капитал. – 2022. – №1 (157). – С. 116–123. DOI 10.25629/HC.2022.01.12. EDN GRQWVQ
  14. 14. Плакса Е.В. Обучение иностранных студентов: знак, значение и смысл / Е.В. Плакса // Сборник материалов ХХ научно-методической конференции факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета, посвященной памяти профессора И.Л. Зеленковой. – 2023 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elib.bsu.by/handle/123456789/296397 (дата обращения: 17.11.2024). – EDN ZKCARN
  15. 15. Плакса Е.В. Пути преодоления недостатков клипового мышления при организации дистанционных форм обучения / Е.В. Плакса // Дистанционное обучение – образовательная среда XXI века: материалы XII Междунар. науч.-метод. конф. (Минск, 26 мая 2022 г.). – Минск: БГУИР, 2022. – С. 36.
  16. 16. Пономарева Л.Д., Деревскова Е.Н., Дорфман О.В., Губчевская Е.А. Проблема чтения и понимания текста в условиях клипового мышления обучающихся: речетворческий аспект // Мир науки. Педагогика и психология. – 2024. – Т. 12. №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/99PDMN124.pdf (дата обращения: 17.11.2024). EDN CRYHYJ
  17. 17. Семеновских Т.В. Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде / Т.В Семеновских // Интернет-журнал «Науковедение». – 2014. – №5 (24) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/105PVN514.pdf (дата обращения: 17.11.2024).
  18. 18. Узлов Н.Д Непатологические феномены расстройств мышления в плагиатных текстах студентов и слушателей, обучающихся психологии, и методы их коррекции / Н.Д. Узлов // Неврологический вестник. – 2019. – Т. 51 (4). – С. 76–82. EDN IPJEEN

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.