Demonstratsionnyi ekzamen kak instrument upravleniia kachestvom obrazovaniia

Proceeding
DOI: 10.31483/r-114483
Open Access
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Author:
Natalia A. Loseva 1
Work direction:
Содержание и технологии профессионального образования
Pages:
131-135
Received: 14 November 2024

Rating:
Article accesses:
369
Published in:
РИНЦ
1 ANO PO "Sergievo-Posadskii gumanitarnyi kolledzh"
For citation:
Loseva N. A. (2024). Demonstratsionnyi ekzamen kak instrument upravleniia kachestvom obrazovaniia. Technopark of universal pedagogical competencies, 131-135. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-114483

Abstract

В статье рассматриваются вопросы проведения демонстрационного экзамена в среднем профессиональном образовании, подготовка специалистов в соответствии с требованиями ФГОС СПО и рынка труда в современных условиях экономического развития России.

References

  1. 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ.
  2. 2. ФГОС СПО по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)», утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 5 февраля 2018 г. №69.
  3. 3. Профессиональный стандарт «Бухгалтер», утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 21 февраля 2019 г. №103н.
  4. 4. Профессиональный стандарт «Специалист по внутреннему контролю (внутренний контролер)», утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 ноября 2022 г. №731н.
  5. 5. Профессиональный стандарт «Аудитор», утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 19 октября 2015 г. №728н.
  6. 6. Гличев А.В. Основы управления качеством продукции / А.В. Гличев. – М.: АМИ, 1998. – 354 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.