Formirovanie navyka kalligraficheski pravil'nogo pis'ma u pervoklassnikov

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Author:
Tatiana N. Tokmakova 1
Scientific adviser:
Anastasiia V. Vediashkina1
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
194-198
Received: 14 November 2024

Rating:
Article accesses:
318
Published in:
РИНЦ
1 Pacific National University
For citation:
Tokmakova T. N. (2024). Formirovanie navyka kalligraficheski pravil'nogo pis'ma u pervoklassnikov. Technopark of universal pedagogical competencies, 194-198. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье раскрывается значение каллиграфически правильного письма для младших школьников, в частности, для первоклассников. Рассмотрены методы и приемы формирования каллиграфически правильного письма. Описаны некоторые причины трудностей при развитии каллиграфически правильного письма.

References

  1. 1. Агаркова Н.Г. Азбука. Обучение грамоте и чтению: методическое пособие / Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. – М.: Академкнига, 2011. – 208 с. EDN QYJFDH
  2. 2. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://gufo.me/dict/ozhegov/каллиграфия (дата обращения: 14.11.2024).
  3. 3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / под ред. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2013. – 224 с.
  4. 4. Стручаева Т.М. Обучение «письму-чтению»: история и современная практика / Т.М. Стручаева // Начальная школа. – 2010. – №5. – С. 83–86.
  5. 5. Шинтарь З.Л. Методические рекомендации по курсу каллиграфия для студентов специальности «Педагогика и методика начального обучения» / З.Л. Шинтарь. – Гродно: Гродненский государственный университет имени Янки Купалы, 2001. – 27 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.