En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: from theory to prac...
  4. Sotsial'nye riski v podrostkovoi srede: otbor i ti...

Sotsial'nye riski v podrostkovoi srede: otbor i tirazhirovanie praktik s dokazannoi effektivnost'iu

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice»
Authors:
Svetlana V. Gani 1 , Ekaterina A. Pavshenko 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
10-11
Received: 17 October 2024

Rating:
Article accesses:
482
Published in:
РИНЦ
1 Federal Resource Center for Psychological Services in the Higher Education System
For citation:
Gani S. V., & Pavshenko E. A. (2024). Sotsial'nye riski v podrostkovoi srede: otbor i tirazhirovanie praktik s dokazannoi effektivnost'iu. Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice, 10-11. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлены результаты отбора эффективных практик социализации подростков, в том числе направленных на профилактику социальных рисков и преодоление различных форм отклоняющегося поведения в подростковой среде. Показано, что разрабатываемые специалистами – практиками программы социально-психологической работы с детьми подросткового возраста, включая группу риска, не учитывают в достаточной степени социальную ситуацию современных подростков, их установки на различные формы отклоняющегося поведения. Представленные данные могут стать ориентиром для проектирования и реализации практик, актуальных для конструктивной социализации подростков.

References

  1. 1. Батлук Ю.В. Социально-демографические и поведенческие особенности подростков 15–19 лет с девиантным поведением / Ю.В. Батлук, Р.В. Йорик, А.В. Шаболтас // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. – 2011. – №3. – С. 189–195. EDN OGXVZF
  2. 2. Гани С.В. Библиотека программ социализации подростков: методология и процедура формирования реестра / С.В. Гани, Т.Г. Подушкина, Е.А. Павшенко // Социальные науки и детство. – 2023. Т. 4. №2. – C. 53–69. DOI 10.17759/ssc.2023040204. EDN EMXURK
  3. 3. Григорьева А.А. Обзор научных исследований, посвященных проблеме рискованного поведения подростков как вида аутоагрессии / А.А. Григорьева // Психология. Психофизиология. – 2020. – Т. 13. №4. – С. 39–48. DOI 10.14529/jpps200405. EDN DRJJTT
  4. 4. Даудова Д.М. Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения как средство личностного развития подростков / Д.М. Даудова, А.М. Муталимова, С.Т. Мугадова // Мир науки, культуры, образования. -2024. – №3 (106). – С. 195–197. – DOI 10.24412/1991-5497-2024-3106-195-198. – EDN NENLID
  5. 5. Кудака М.А. Характеристика модели прогнозирования возможных рисков аддиктивного поведения подростков в педагогически организованной среде / М.А. Кудака, Т.В. Сборцева // Альманах современной науки и образования. – 2014. – №9. – С. 62–63. EDN SJYSUZ
  6. 6. Организация просветительской работы с родителями по вопросам профилактики девиантного поведения. Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций / Н.В. Дворянчиков, В.В. Делибалт, А.О. Казина [и др.]. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2018. – 112 с. EDN TTOBJE
  7. 7. Петровский A.B. Криминологическое прогнозирование преступного поведения молодежи / А.В. Петровский; науч. ред. С.Ф. Милюков. – СПб.: Юрид. Центр Пресс, 2005. – 218 с. EDN RYRVVT
  8. 8. Стандарт доказательности социальных практик в сфере детства [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://smarteka.com/files/Стандарт_доказательности_социальных_практик.pdf (дата обращения: 17.10.2024).
  9. 9. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический проспект; Трикса, 2005. – 336 с. EDN QXNHDH

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.