Mul'tikul'turnoe obrazovanie kak faktor sotsiokul'turnoi adaptatsii uchashchikhsia: metodologicheskie aspekty
Proceeding
- Published in:
- All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice»
- Author:
- Artur N. Fazleev 1
- Work direction:
- Социальные процессы и образование
- Pages:
- 61-63
- Received: 22 September 2024
- Rating:
- Article accesses:
- 420
- Published in:
- РИНЦ
- APA
For citation:
Fazleev A. N. (2024). Mul'tikul'turnoe obrazovanie kak faktor sotsiokul'turnoi adaptatsii uchashchikhsia: metodologicheskie aspekty. The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice, 61-63. Чебоксары: PH "Sreda".
Abstract
Мультикультурное образование – это образование, которое направлено на формирование человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде. В условиях глобализации именно мультикультурное образование становится определяющим для достижения как государственных, так и личных интересов. Оно позволяет человеку комфортно чувствовать себя в многоэническом обществе, взаимодействовать с различными этносами и культурами, противостоять этнической дискриминации, уважать культуры различных народов.
References
- 1. Aronson B. and Meyers L. Critical Racial Theory and Curriculum for Teachers: Complex concepts of racism, whiteness, and white supremacy. Whiteness education. – 2022. – No 7. – Pp. 32–57.
- 2. Banks, J. A. Multiethnic education: theory and practice. N.Y.: Praeger, 1994. – 330 р.
- 3. Gillborn D. Race, ethnicity and Education: Teaching and Learning in Multi. Ethnic schools. – London: Unwin hyman, 1990. – 272 р.
- 4. Kishimoto K. Anti-racist pedagogy: from teachers' self-reflection to organization inside and outside the classroom. Education is Racial and ethnic. A study guide. – 2018. – No 21. – Рp. 540–553.
- 5. Hall R., Ansley L., Connolly P., Lunat S., Patel K. and Witham B. The struggle for an anti-racist university: we learn from the reaction of the entire institution to the decolonization of curricula. Education. – 2021. – No 26. – Pp. 902–219.
Comments(0)