Development of education Развитие образования Development of education Вĕренӳ аталанăвĕ 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-112679 MSBJLJ 112679 Научная статья Research Article Ăслăлăх статйи Психология в образовании Psychology in Education Вӗренӳре усă куракан психологи Когнитивный компонент отношения к энергосбережению у старших дошкольников и младших школьников Cognitive component of attitude to energy saving in older preschool children and primary school children Аслă тата кĕçĕн классенче вĕренекенсем энергие перекетлессине хакланин ăнлану пайĕ https://orcid.org/0009-0003-8043-8351 Александрова Татьяна Владимировна Aleksandrova Tatyana Vladimirovna Александрова Татьяна Владимировна

канд. психол. наук, доцент

candidate of psychological sciences, associate professor

канд. психол. наук, доценчĕ

 fable566276@yandex.ru 01e5ckr65 Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена Россия 01e5ckr65 Herzen State Pedagogical University of Russia Russia 01e5ckr65 А.И. Герцен ячĕллĕ Раççей патшалăх педагогика университечĕ 13 03 2025 2025 8 1 69 74 29 07 2024 13 02 2025 © 2025 Tatyana V. Aleksandrova © 2025 Александрова Т. В. © 2025 Александрова Т. В. 2025 Александрова Т. В. Tatyana V. Aleksandrova Александрова Т. В. This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Ку статья Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) лицензипе пӑхӑнать

в статье представлены результаты изучения когнитивного компонента отношения к энергосбережению у старших дошкольников и младших школьников. Актуальность исследования обусловлена недостаточным вниманием системы образования к вопросу формирования экологического энергосберегающего отношения у детей при очевидной необходимости формирования современного человека, ориентированного на рациональное, энергосберегающее поведение. В статье представлены результаты эмпирического исследования на основе авторской методики по изучению содержания когнитивного компонента отношения к энергосбережению, описаны виды мотивов энергосбережения у детей 5–10 лет. Выделены и описаны уровни сформированности когнитивного отношения к энергосбережению. Для детей характерен средний уровень сформированности когнитивного компонента отношения к энергосбережению. Представления об энергосбережении нечеткие, размытые. От старшего дошкольного к младшему школьному возрасту наблюдается положительная динамика в развитии когнитивного компонента. Доминирующим мотивом энергосбережения является мотив избегания дискомфорта. С возрастом уточняется содержание представлений об энергосбережении и начинает четко выделяться собственно энергосберегающий мотив. С возрастом мотивы собственной выгоды уступают мотивам общественной значимости. На формирование когнитивного компонента отношения к энергосбережению оказывают влияние установки взрослых, а также содержание образования. Освоение школьных предметов, раскрывающих тематику экологических вопросов, а также развитие новых форм мышления младших школьников способствуют развитию когнитивного отношения к энергосбережению.

the article presents the results of a study of the cognitive component of attitudes towards energy saving among older preschoolers and younger schoolchildren. The relevance of the study is due to the unworthy attention of the education system to the issue of developing an environmental, energy-saving attitude in children, given the obvious need to form a modern person focused on rational, energy-saving behavior. The article presents the results of an empirical study based on the author's methodology to study the content of the cognitive component of attitudes towards energy saving, and describes the types of motives for energy saving in children aged 5–10 years. The levels of formation of cognitive attitudes towards energy saving are identified and described. Children have an average level of formation of the cognitive component of the attitude to energy saving. Ideas about energy saving are unclear, vague. From senior preschool to junior school age, positive dynamics in the development of the cognitive component is observed. The dominant motive for energy saving is the motive of avoiding discomfort. With age, the content of ideas about energy saving is clarified and the energy saving motive itself begins to clearly stand out. With age, motives of personal benefit give way to motives of social significance. The formation of the cognitive component of the attitude to energy saving is influenced by the attitudes of adults, as well as the content of education. Mastering school subjects that cover environmental issues, as well as developing new forms of thinking in younger students, contributes to the development of a cognitive attitude towards energy conservation.

Статьяра аслă тата кĕçĕн классенче вĕренекенсем энергие перекетлес пирки мĕн шухăшланине тишкернин пĕтĕмлетĕвĕсене илсе кăтартнă. Тĕпчевĕн паян кунхи пĕлтерĕшĕ хальхи вĕренӳ системи шкул ачисенчен пуласлăхра энерги перекетлесси пысăк пĕлтерĕшлĕ иккенне ăнланакан çынсем çитĕнтерес енĕпе сапăрлав ĕçĕ тума сăлтав пур пулин те ку ыйту çине сахал тимлĕх уйăрнипе çыхăннă. Статьяра кĕрет материал çине таянса тунă тĕпчевĕн результачĕсене илсе кăтартнă. Автор хăй хатĕрленĕ меслетлĕхпе усă курса тĕпчев ирттернĕ. Ку меслетлĕх çын энергие перекетлесси çинчен мĕн шухăшланине пĕлтернĕ чухне тĕнчене, тавралăха епле ăнланнине шута илет. Ĕçре 5–10 çулсенчи ачасем энергие перекетлес ĕçе епле сăлтавланине çырса панă. Энергие перекетлемеллине ĕненме хистекен сăлтавсен аталанăвĕ çынсенче тĕрлĕ шайра пулать. Ку шайсене палăртнă, вĕсенчен кашни мĕнпе уйрăлса тăнине çырса ăнлантарнă. Ачасен энерги перекетлевĕн кирлĕлĕхне сăлтавласа ăнланасси вăтам шайра пулнипе уйрăлса тăрать. Энергие перекетлени мĕн тума кирлине ăнланасси ачасен малтан уçăмсăр. Шкулчченхи аслă ӳсĕмрен пуçласа шкулăн кĕçĕн çулĕччен çакна сăлтавласси аталанса пырать. Чи курăмлă сăлтав – энергие перекетлени ачасен канлĕхне, хăтлăхне пырса тивнипе е тивменнипе çыхăннă. Çул-ӳсĕм пысăкланнă май ачасенче «энерги перекетлевĕ» ăнлавăн содержанийĕ улшăнать, çавна май энергие перекетлес тĕллев те яр уççăн палăрма тытăнать. Ӳссе пынă май ачасем харпăр хăй илес пайта çинчен мар, халăха кÿрекен усă çинчен шухăшлама тытăнаççĕ. Энерги перекетлевĕ кирлине ĕнентерекен сăлтавсен аталанăвĕ мĕнле çул-йĕрпе каясси аслисем мĕн каланинчен тата вĕренӳ содержанийĕнчен килет. Экологи ыйтӑвӗсен тематикине уҫса паракан шкулти предметсем тата кӗҫӗн ӳсĕмри шкул ачисен шухӑшлавӗн ҫӗнӗ формисен аталанăвĕ энергие перекетлени пысăк пĕлтерĕшлĕ пулăм иккенне ӑнланса илме пулăшаççĕ.

 младшие школьники старшие дошкольники отношение к энергосбережению когнитивный компонент отношения к энергосбережению мотивы энергосбережения экологическое поведение older preschoolers younger schoolchildren attitude towards energy saving cognitive component of attitude towards energy saving motives for energy saving environmental behavior энергие перекетлесси пирки шухăшлани энергие перекетлессине чăн пурнăçпа çыхăнтарса сăлтавлани энергие перекетлеме витĕм кӳрекен сăлтавсем çут çанталăка упрассине шута илнĕ тыткаларăш шкул çулне çитмен аслăрах ачасем кĕçĕн ӳсĕмри шкул ачисем author-orcid 0009-0003-8043-8351 (Tatyana V. Aleksandrova) References Александрова Т. В. Психологические особенности отношений к энергосбережению и их структура у детей 6-10 лет (на материале влияния разных образовательных программ) : диссертация … психологических наук : 19.00.07. Казань, 2002. 153 с. EDN NMCVGP Alexandrova, T. V. (2002). Psychological features of attitudes towards energy saving and their structure in children aged 6-10 years (based on the influence of various educational programs)., 153. Kazan. EDN: NMCVGP Александрова Т. В. Психологические особенности отношений к энергосбережению и их структура у детей 6-10 лет (на материале влияния разных образовательных программ) NMCVGP Казань Буглак А. П. Изучение потребительского поведения в контексте экологического сознания // Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном мире : сборник научных трудов участников V межвузовской научно-практической конференции (Москва, 09 апреля 2020 г.). Москва : Российский университет дружбы народов (РУДН), 2020. – С. 192–197. EDN HZBBJL Buglak, A. P. (2020). Study of consumer behavior in the context of enviromental awareness. Actual problems of psychology and pedagogy in the modern world, 192–197. Moscow: Peoples' Friendship University of Russia (RUDN University). EDN: HZBBJL Буглак А. П. Изучение потребительского поведения в контексте экологического сознания Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном мире 2020 192 197 HZBBJL Москва Российский университет дружбы народов (РУДН) Гущина Е. Г., Бадрак Н. Ю. Мотивация энергосбережения: проблемы формирования и опыт внедрения через образование // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 5. EDN PKWVBZ Guschina, E. G., Badrak, N. Yu. (2012). Motivation of energy conservation: issues of its generation and experience of its implementation through education. Modern problems of science and education, 5. EDN: PKWVBZ Гущина Е. Г. Бадрак Н. Ю. Мотивация энергосбережения: проблемы формирования и опыт внедрения через образование Современные проблемы науки и образования 2012 5 PKWVBZ Дерябо С. Д. Феномен субъектификации природных объектов : диссертация … доктора психологических наук : 19.00.01. Москва, 2002. 365 с. EDN NMBDEB Deryabo, S. D. (2002). The phenomenon of subjectivization of natural objects., 365. Moscow. EDN: NMBDEB Дерябо С. Д. Феномен субъектификации природных объектов NMBDEB Москва Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. 480 с. EDN CIGOJR Deryabo, S. D., Yasvin, V. A. (1996). Ecological pedagogy and psychology., 480. Rostov-on-Don: Phoenix. EDN: CIGOJR Дерябо С. Д. Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология CIGOJR 5-85880-117-X Ростов-на-Дону Феникс Зобков В. А. В.Н. Мясищев и теория психологии отношений // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. 2023. Том 8. № 3 (31). С. 202–235. DOI 10.38098/ipran.sep_2023_31_3_09. EDN NGOQVS Zobkov, V. A. (2023). V.N. Myasischev and the theory of the psychology of relations. Institute of psychology Russian academy of sciences. Social and economic psychology, 8(3(31)), 202–235. EDN: NGOQVS. https://doi.org/10.38098/ipran.sep_2023_31_3_09 Зобков В. А. В.Н. Мясищев и теория психологии отношений Институт психологии Российской академии наук 2023 8 3 (31) 202 235 10.38098/ipran.sep_2023_31_3_09 NGOQVS Литвиненко Н. В. Формирование экологического сознания у младших школьников // Наука и молодежь – 2021: взгляд в будущее : материалы международного научно-практического форума (Оренбург, 22–23 апреля 2021 г.). Оренбург : ТЦ Сфера, 2021. С. 562–568. EDN OEJUZP Litvinenko, N. V. (2021). Formation of ecological consciousness among younger schoolchildren. Science and youth – 2021, 562–568. Orenburg: Sphere Shopping Center. EDN: OEJUZP Литвиненко Н. В. Формирование экологического сознания у младших школьников Наука и молодежь – 2021 2021 562 568 OEJUZP Оренбург ТЦ Сфера Макарова О. А. Экологическое сознание детей старшего дошкольного возраста и его диагностика // Теоретическая и прикладная психология: традиции и перспективы : материалы X Всероссийской молодёжной научно-практической конференции (Чита, 28 апреля 2017 г.). Чита : Забайкальский государственный университет, 2017. – С. 153-157. EDN YPFDUD Makarova, O. A. (2017). Ecological consciousness of older preschool children and its diagnosis. Theoretical and Applied Psychology, 153–157. Chita: Zabaykalsky State University. EDN: YPFDUD Макарова О. А. Экологическое сознание детей старшего дошкольного возраста и его диагностика Теоретическая и прикладная психология: традиции и перспективы 2017 153 157 YPFDUD Чита Забайкальский государственный университет Мдивани М. О., Лидская Э. В., Хисамбеев Ш. Р., Панов В. И. Методика экспериментального исследования экологического сознания: разработка и апробация // Российский научный журнал. 2010. № 1 (14). С. 64-78. EDN KZTIRF Mdivani, M. O., Lidskaya, E. V., Khisambiev, S. R., Panov, V. I. (2010). Method of experimental study of ecological consciousness: development and approbation. Russsian scientific journal, 1(14), 64–78. EDN: KZTIRF Мдивани М. О. Лидская Э. В. Хисамбеев Ш. Р. Панов В. И. Методика экспериментального исследования экологического сознания: разработка и апробация Российский научный журнал 2010 1 (14) 64 78 KZTIRF Смолова Л. В. Экологическая психология : учебник. 2-е изд., испр. и доп. Москва : Юрайт, 2020. 882 с. EDN ACEFWA Smolova, L. V. (2020). Ecological psychology: textbook., 882. 2nd ed., ispr. and add. Moscow: Yurayt. EDN: ACEFWA Смолова Л. В. Экологическая психология ACEFWA 978-5-534-12243-5 Москва Юрайт Хухлаева О. В., Зыков Е. В., Бубнова Г. В. Психология развития и возрастная психология : учебник для бакалавров. Москва : Юрайт, 2016. 367 с. EDN VTWFZR Khukhlaeva, O. V., Zykov, E. V., Bubnova, G. V. (2016). Developmental psychology and age psychology: a textbook for bachelors., 367. Moscow: Yurayt. EDN: VTWFZR Хухлаева О. В. Зыков Е. В. Бубнова Г. В. Психология развития и возрастная психология VTWFZR 978-5-9916-3484-7 Москва Юрайт Ясвин В. А. Психология отношения к природе. Москва : Смысл, 2000. 456 с. EDN FDSDXN Yasvin, V. A. (2000). Psychology of attitude to nature., 456. Moscow: Meaning. EDN: FDSDXN Ясвин В. А. Психология отношения к природе FDSDXN 5-89357-063-4 Москва Смысл Otto S., Kaiser F. G. Ecological behavior across the lifespan: Why environmentalism increases as people grow older // Journal of Environmental Psychology. 2014. Vol. 40. P. 331–338. DOI 10.1016/j.jenvp.2014.08.004 Otto, S., Kaiser, F. G. (2014). Ecological behavior across the lifespan: Why environmentalism increases as people grow older. Journal of Environmental Psychology, 40, 331–338. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2014.08.004 Otto S. Kaiser F. G. Ecological behavior across the lifespan: Why environmentalism increases as people grow older Journal of Environmental Psychology 2014 40 331 338 10.1016/j.jenvp.2014.08.004 Hurst M., Dittmar H., Bond R., Kasser T. The relationship between materialistic values and environmental attitudes and behaviors: A meta-analysis // Journal of Environmental Psychology. 2013. Vol. 36. P. 257–269. DOI 10.1016/j.jenvp.2013.09.003 Hurst, M., Dittmar, H., Bond, R., Kasser, T. (2013). The relationship between materialistic values and environmental attitudes and behaviors: A meta-analysis. Journal of Environmental Psychology, 36, 257–269. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2013.09.003 Hurst M. Dittmar H. Bond R. Kasser T. The relationship between materialistic values and environmental attitudes and behaviors: A meta-analysis Journal of Environmental Psychology 2013 36 257 269 10.1016/j.jenvp.2013.09.003 Zelezny L. C., Schultz P. W. Promoting environmentalism // Journal of Social Issues. 2000. № 56 (3). P. 365–371. DOI 10.1111/0022-4537.00172 Zelezny, L. C., Schultz, P. W. (2000). Promoting environmentalism. Journal of Social Issue, 56(3), 365–371. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 Zelezny L. C. Schultz P. W. Promoting environmentalism Journal of Social Issues 2000 56 (3) 365 371 10.1111/0022-4537.00172