FORMATION OF WORD FORMATION SKILLS IN PRESCHOOL CHILDREN WITHIN THE FRAMEWORK OF THE LINGUISTIC APPROACH

Proceeding
DOI: 10.31483/r-111754
Open Access
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Authors:
Irina G. Galushko 1 , Alena A. Baklakova 1
Work direction:
Филология в системе образования
Pages:
122-126
Received: 16 May 2024

Rating:
Article accesses:
607
Published in:
РИНЦ
1 Kuban State University
For citation:
Galushko I. G., & Baklakova A. A. (2024). FORMATION OF WORD FORMATION SKILLS IN PRESCHOOL CHILDREN WITHIN THE FRAMEWORK OF THE LINGUISTIC APPROACH. Technopark of universal pedagogical competencies, 122-126. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-111754

Abstract

The article is devoted to the formation of word formation skills in preschool children. Clear speech and literacy are the main evidence that a child has mastered a linguistic culture, which is directly related to his socialization and communication.

References

  1. 1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей / А.Г. Арушанова. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. – 272 с. 
  2. 2. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 471 с. 
  3. 3. Лалаева Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, – СПб.: СОЮЗ, 1999. – 160 с.
  4. 4. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: Владос, 2004. – 288 с. EDN QTGNZP
  5. 5. Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку: сборник научных трудов / Л.В. Щерба; сост. И.А. Федонина [и др.]. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2017. – 350 с. 

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.