Mnemotekhnika v obuchenii rasskazyvaniiu detei starshego doshkol'nogo vozrasta s obshchim nedorazvitiem rechi

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Author:
Svetlana F. Zakharenko 1
Scientific adviser:
Klavdiya I. Sultanbaeva1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
315-318
Received: 15 May 2024

Rating:
Article accesses:
658
Published in:
РИНЦ
1 Khakassian State University named after N.F. Katanov
For citation:
Zakharenko S. F. (2024). Mnemotekhnika v obuchenii rasskazyvaniiu detei starshego doshkol'nogo vozrasta s obshchim nedorazvitiem rechi. Technopark of universal pedagogical competencies, 315-318. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлены результаты использования мнемотехники в развитии связной речи детей с общим недоразвитием речи. Автором описываются некоторые приемы обучения детей рассказыванию во время логопедических занятий с дошкольниками.

References

  1. 1. Белошистая А. Развиваем связную речь / А. Белошистая // Дошкольное воспитание. – 2009. – №7. – С. 20–23. – EDN LDGTKP
  2. 2. Большова Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники / Т.В. Большова. – СПб., 2005. – 71 с.
  3. 3. Войкова С.В. Развитие лексики и грамматического строя речи дошкольников / С.В. Войкова. – М., 2003.
  4. 4. Ёлкина Н.В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста: учебное пособие / Н.В. Ёлкина. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2006. – 76 с.
  5. 5. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие / Т.Б. Полянская. – СПб.: Детство–Пресс, 2009. – 64 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.