En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogical and sociological aspects of education
  4. Formirovanie u mladshikh shkol'nikov poznavatel'no...

Formirovanie u mladshikh shkol'nikov poznavatel'nogo UUD "Postroenie rechevogo vyskazyvaniia" na etape podgotovki k napisaniiu sochineniia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Author:
Evgeniia A. Kim 1
Work direction:
Модернизация содержания и технологий профессионального образования
Pages:
70-72
Received: 20 April 2018

Rating:
Article accesses:
3207
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE "Irkutsk State University"
For citation:
Kim E. A. (2018). Formirovanie u mladshikh shkol'nikov poznavatel'nogo UUD "Postroenie rechevogo vyskazyvaniia" na etape podgotovki k napisaniiu sochineniia. Pedagogical and sociological aspects of education, 70-72. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается значимость формирования познавательного УУД «построение речевого высказывания». Выявлена и обоснована необходимость применения учебно-речевых ситуаций на этапе подготовки к написанию сочинения. Показан пример применения учебно-речевой ситуации в рамках урока русского языка «Написание сочинения по картине З. Серебряковой «За обедом».

References

  1. 1. Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества / В.А. Бухвалов. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 144 с.
  2. 2. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Академия, 2004
  3. 3. Гойхман О.Я. Речевая коммуникация: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина – М.: ИнфРа-М, 2008. – 272 с.
  4. 4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: Пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.] / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008 – 151 с.
  5. 5. Лурия А.Р. Язык и сознание. – М.: Изд-во МГУ, 1979. – 324 с.
  6. 6. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Академия, 2007. – 345 с.
  7. 7. Общая психология: Учебник / Под общ. ред. проф. А.В. Карпова. – М.: Гардарики, 2004. – 232 с.
  8. 8. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Флинта, Наука, 1998. – 312 с.
  9. 9. Салдаева Е.Н. Технология «Ситуация» Л.Г. Петерсон в организации образовательной деятельности дошкольников. Из опыта работы / Е.Н. Салдаева, Т.В. Федорова // Молодой ученый. – 2017. – №15.2. – С. 170–172. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/149/41704/
  10. 10. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2016.
  11. 11. Чань Динь Лам. Роль ситуации в обучении иностранным языкам // International journal of experimental education. – 2013. – №10. – С. 61–64. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://expeducation.ru/pdf/2013/10–1/4122.pdf

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.