En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The Topical Issues of the Humanities and Social Sc...
  4. Lichnostno-orientirovannyi podkhod v preodolenii...

Lichnostno-orientirovannyi podkhod v preodolenii narushenii chteniia u mladshikh shkol'nikov

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice»
Authors:
Oksana V. Startseva 1 , Elena A. Kosygina 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
304-307
Received: 14 November 2023

Rating:
Article accesses:
617
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:
Startseva O. V., & Kosygina E. A. (2023). Lichnostno-orientirovannyi podkhod v preodolenii narushenii chteniia u mladshikh shkol'nikov. The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice, 304-307. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Анализ актуальной литературы по логопедии показывает, что существуют качественные различия в несформированности невербальных и вербальных психических функций некоторых обучающихся младших классов, обеспечивающих процесс чтения. Актуальность исследования этих нарушений определяет вариативную структуру дислексии у младших школьников, что требует личностно-ориентированного подхода в логопедической работе. Личностно-ориентированный подход, т.е. построение коррекционно-образовательного процесса с учетом индивидуально-типологических особенностей учащихся с дислексией, позволяет повысить эффективность логопедической работы в данном направлении.

References

  1. 1. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. – Ростов н/Д.: Булат, 2000. – 351 с. ISBN 5-86340-090-0
  2. 2. Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р.И. Лалаева. – СПб.: Союз, 2002. – 224 с.
  3. 3. Пережогин Л.О. Специфические расстройства речи и школьных навыков диагностика и коррекция / Л.О. Пережогин. – М.: Сфера, 2005. – 112 с.
  4. 4. Русецкая М.Н. Нарушения чтения у младших школьников: Анализ речевых и зрительных причин: монография / М.Н. Русецкая. – М.: КАРО, 2007. – 192 с. EDN QVLZLF
  5. 5. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе / И.С. Якиманская. – М.: Сентябрь, 2000. – 176 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.