Osobennosti proiavleniia trevozhnykh rasstroistv i strakhov u detei starshego doshkol'nogo vozrasta

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Authors:
Mariia V. Korobova 1 , Ilia V. Tulinov 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
38-42
Received: 31 October 2023

Rating:
Article accesses:
646
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:

Abstract

В статье рассматриваются особенности проявления тревожных расстройств и страхов у детей старшего дошкольного возраста. Описываются типичные симптомы и поведенческие проявления, связанные с тревогой и страхом у детей этого возраста. Рассмотрены возможные причины и факторы, влияющие на развитие этих расстройств у детей и предложения по диагностике и лечению тревожных расстройств и страхов у детей старшего дошкольного возраста.

References

  1. 1. Гриднева С.В. Стратегии совладеющего поведения: учеб. пособие / С.В. Гриднева. – М.: Просвещение, 2018. – 239 с.
  2. 2. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей / А.И. Захаров. – СПб: СОЮЗ, 2016. – 448 с.
  3. 3. Калинина А.А. Эмоциональная напряженность как одна из актуальных проблем развития детей старшего дошкольного возраста / А.А. Калинина // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2017. – №1. – С. 259–260.
  4. 4. Карабанова О.А. Роль семьи в возникновении и проявлении детских страхов / О.А. Карабанова. – М.: Просвещение, 2018. – 200 с.
  5. 5. Фадеева А.А. Характеристика страхов современных дошкольников / А.А. Фадеева // Становление и развитие новой парадигмы инновационной науки в условиях современного общества. – 2018. – С. 195–197. EDN YQRHXV

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.