En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychologically Safe Educational Environment: Desi...
  4. Rol' psikhologicheskoi bezopasnosti kak faktora po...

Rol' psikhologicheskoi bezopasnosti kak faktora podgotovki budushchego pedagoga inkliuzivnogo obrazovaniia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Authors:
Inna L. Fedotenko 1 , Iuliia S. Ivleva 1
Work direction:
Развитие профессиональной компетентности специалистов в области обеспечения безопасного детства
Pages:
292-295
Received: 16 October 2023

Rating:
Article accesses:
583
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Fedotenko I. L., & Ivleva I. S. (2023). Rol' psikhologicheskoi bezopasnosti kak faktora podgotovki budushchego pedagoga inkliuzivnogo obrazovaniia. Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects, 292-295. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье отражены основные понятия безопасности, что представляет собой инклюзивное образование и как данная тема актуально в настоящее время. Отражены теоретические аспекты понятия «безопасность» различных авторов.

Funding Agency

Grant Number
Педагогическое обеспечение психологической безопасности образовательной среды в условиях новых вызовов и угроз (в рамках сотрудничества с Республикой Беларусь) 073-00030-23-03
Статья подготовлена в рамках выполнения государственного задания Минпросвещения России на оказание государственных услуг (выполнение работ) №073-00030-23-03 от 02.06.2023 по теме «Педагогическое обеспечение психологической безопасности образовательной среды в условиях новых вызовов и угроз (в рамках сотрудничества с Республикой Беларусь)».

References

  1. 1. Алехина С.В. Современный этап развития инклюзивного образования в Москве / С.В. Алехина // Инклюзивное образование: сборник статей / отв. ред. Т.Н. Гусева. – М.: Школьная книга, 2010. – Вып. 1. – С. 7–12.
  2. 2. Баева И.А. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении / И.А. Баева; под ред. И.А. Баевой. – СПб.: Речь, 2006. – 288 с. – EDN QXPEQZ
  3. 3. Дунаевская Э.Б. Роль психологически безопасной образовательной среды для проявления одаренности в инклюзивном образовании / Э.Б. Дунаевская // Когнитивная психология: методология и практика: коллективная монография. – СПб., 2015.
  4. 4. Котова С.А. Начальное образование в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»: российское видение / С.А. Котова, О.А. Граничина, Л.Ю. Савинова. – СПб., 2007. – 164 с. EDN QVZICH
  5. 5. Малофеев Н.Н. Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции / Н.Н. Малофеев, Е.Л. Гончарова, О.С. Никольская [и др.] // Дефектология. – 2009. – №1. – С. 5–19. EDN KVSLSB
  6. 6. Коджаспирова Г.М. Психолого-педагогическая культура педагога как ведущий фактор безопасности образовательной среды / Г.М. Коджаспирова // Безопасность образовательной среды: сб. статей / отв. ред. и сост. Г.М. Коджаспирова. – М., 2008. – EDN OVSVCX
  7. 7. Как нам планировать инклюзивное образование (ИО)? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school.msk.ort.ru/integration/index.php?p=teor_mpio

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.