Lektsiia-provokatsiia v prepodavanii tekhnicheskikh distsiplin v inzhenernom vuze
Proceeding
- Published in:
- International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
- Authors:
- Roman O. Shkoliarenko 1 , Marina V. Khokhlova 1
- Work direction:
- Модернизация содержания и технологий профессионального образования
- Pages:
- 161-163
- Received: 7 April 2018
- Rating:
- Article accesses:
- 4434
- Published in:
- РИНЦ
1 FGBOU VO "Brianskii gosudarstvennyi inzhenerno-tekhnologicheskii universitet"
- APA
For citation:
Shkoliarenko R. O., & Khokhlova M. V. (2018). Lektsiia-provokatsiia v prepodavanii tekhnicheskikh distsiplin v inzhenernom vuze. Pedagogical and sociological aspects of education, 161-163. Чебоксары: PH "Sreda".
Abstract
Лекции – неотъемлемая часть образовательного процесса. Одна из разновидностей интерактивных форм лекции – лекция-провокация. Использование данного метода отличается рядом характерных особенностей, которые имеют свои достоинства и недостатки. Использование «Запланированных ошибок» в гуманитарных науках широко представлено в различной литературе. Однако применительно к техническим дисциплинам эта форма занятия не получила широкого распространения и практически не рассмотрена в литературе. В данной работе рассмотрено использование лекции-провокации применительно к техническим дисциплинам на примере «Детали машин»
References
- 1. Гущин Ю.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». – 2012. – №2. – С. 1–18.
- 2. Загвязинский В.И. Вузовская лекция в структуре современного учебного процесса // Образование и наука. – 2014. – №2 (111). – С. 34–47.
- 3. Зылева Н.В. Лекция-провокация или использование педагогического приёма «запланированная ошибка» в преподавании экономических дисциплин // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. – 2015. – Т. 1. – №2. – С. 214–226.
- 4. Истомина И.В. Методика проведения лекции-провокации для студентов исторического факультета / И.В. Истомина, С.П. Шаповалова // VIII Международная научно-практическая конференция «Педагогическое мастерство и педагогические технологии». – 2016. – №2 (8). – С. 60–64.
- 5. Кругликов В.Н. Лекция в эпоху информационного общества и её перспективы в будущем // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. – 2017. – №1. – С. 142–151.
- 6. Лобашев Д.В. Аспекты диалогического подхода в процессах обучения // Интеграция образования. – 2014. – №3. – С. 115–120.
- 7. Михайлина С.А. Проблемная лекция как актуальная форма интерактивного обучения // Экономические и социально-гуманитарные исследования. – 2017. – №1 (13). – С. 101–106.
- 8. Педагогический словарь: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. – М. Академия, 2008. – 352 с.
- 9. Реутова Е.А. Применение активных и интерактивных методов обучения в образовательном процессе вуза: Методические рекомендации для преподавателей Новосибирского ГАУ. – Новосибирск: Изд-во, НГАУ, 2012. – 58 с.
- 10. Хохлова М.В. Реализация принципов мониторинга качества основных профессиональных образовательных программ в инженерно-технологическом вузе / М.В. Хохлова, С.В. Лукашов // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – №5 [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=27006 (дата обращения: 02.01.2018).
Comments(0)