En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Osnovnye napravleniia korrektsionnoi raboty po for...

Osnovnye napravleniia korrektsionnoi raboty po formirovaniiu navykov vospriiatiia i vosproizvedeniia tekstovoi informatsii u doshkol'nikov s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia

Proceeding
DOI: 10.31483/r-106731
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Natalia P. Kirillova 1
Scientific adviser:
Marina E. Bablumova2
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
191-194
Received: 10 May 2023

Rating:
Article accesses:
886
Published in:
РИНЦ
1 GBU g. Moskvy "Tsentr dosuga i sporta "Iunost'"
2 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:
Kirillova N. P. (2023). Osnovnye napravleniia korrektsionnoi raboty po formirovaniiu navykov vospriiatiia i vosproizvedeniia tekstovoi informatsii u doshkol'nikov s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 191-194. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-106731

Abstract

У детей дошкольного возраста с ЗПР необходимо целенаправленно формировать навыки восприятия и воспроизведения текстовой информации. Несформированность этих навыков приводит к тому, что дети данной категории испытывают серьезные трудности в изучении программного материала на этапе подготовки к школе. Это обусловлено нарушением процессов восприятия и воспроизведения текстовой информации на этапах декодирование текстового сообщения, его осмысленного понимания и последующего воспроизведения. В статье предложены апробированные направления коррекционной работы по формированию навыков восприятия и воспроизведения текстовой информации у дошкольников с ЗПР.

References

  1. 1. Борякова Н.Ю. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с задержкой психического развития. Теория и практика: монография / Н.Ю. Борякова. – 2-е изд. – Ярославль: Канцлер, 2017. – 169 с.
  2. 2. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособ. / В.К. Воробьева – М.: ACT, 2006. – 158 с.
  3. 3. Выготский Л.С. Мышление и речь: сборник / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2008. – 668 с.
  4. 4. Лалаева Р.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 304 с.
  5. 5. Лопатина Л.В. Логопедическая работа по развитию восприятия устной речи дошкольниками с задержкой психического развития: учебное пособие / Л.В. Лопатина, О.В. Иванова. – СПб.: КАРО, 2007. – 176 с.
  6. 6. Лурия А.Р. Мышление и речь. Лекции 1–6 / А.Р. Лурия. – М.: МГУ, 1970. – 120 с.
  7. 7. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / под общ. ред. С.Г. Шевченко. – М.: Школьная пресса, 2014. – 96 с.
  8. 8. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: кн. для педагога-дефектолога / Е.А. Стребелева. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 184 с.
  9. 9. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического слуха у дошкольников / Т.А. Ткаченко. –4-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2023. – 54 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.