Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie detei doshkol'nogo vozrasta s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia, imeiushchikh uchebnye strakhi

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Iuliia I. Sverchkova 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
317-319
Received: 18 October 2022

Rating:
Article accesses:
835
Published in:
РИНЦ
1 MADOU "D/S 8 "Rodnichok" g. Griazi
For citation:
Sverchkova I. I. (2022). Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie detei doshkol'nogo vozrasta s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia, imeiushchikh uchebnye strakhi. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 317-319. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлены теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ОВЗ, имеющими учебные страхи. Представлены этапы психолого-педагогического сопровождения, а также рассмотрены методы и методики коррекционной работы с детьми данной категории.

References

  1. 1. Белопольская Н.Л. Детская патопсихология / Н.Л. Белопольская. – М.: Дрофа, 2000. – 142 с.
  2. 2. Ворошилова Е.Л. Создание условий для раскрытия образовательных возможностей детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов на современном этапе / Е.Л. Ворошилова // Мастер-класс. – 2016. – №10. – С. 2–5. – EDN XVNOKX.
  3. 3. Вострикова Н.Е. Внимание в учебно-воспитательном процессе: пути привлечения, поддержания и развития внимания учащихся / Н.Е. Вострикова, Д.Ю. Лунева // Парадоксы образования XXI века: гуманизация – цифровизация, индивидуализация – индивидуализм?: материалы Всероссийской научной конференции с международным участием (Липецк, 27 октября 2021 года). – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2021. – С. 160–163. – EDN AWZOCG.
  4. 4. Дегальцева В.А. Арт-терапия как средство коррекции страхов у детей с ОВЗ / В.А. Дегальцева, А.А. Кудилова // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2017. – №29. – С. 243–245. – EDN YNCECJ.
  5. 5. Захаров А.И. Неврозы у детей / А.И. Захаров. – М.: Эксмо, 2003. – 45 с.
  6. 6. Левис Ш.Л. Ребёнок и стресс / Ш.Л. Левис. – СПб.: Нева, 2002. – 123 с.
  7. 7. Микляева В.С. Школьная тревожность: диагностика, коррекция / В.С. Микляева, П.В. Румянцева. – СПб., 2006. – С. 248.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.